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必修2《第9课近代中国经济结构的变动》集体备课教案优质课下载
教学策略
教材分析
本课上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修一的《鸦片战争》相关联，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生了解近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。本课内容在《课程标准》中的要求是”简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
学情分析
本课讲授的对象是芜湖七中高一年级的学生，一个学期的高中历史学习，学生具有一定的历史分析能力，但基础还是很薄弱。高中历史分专题史，高一的学生对于经济史的内容并不熟悉，尤其是对于本课的各种新的概念和知识还比较陌生，基础知识相对枯燥深奥，从高一学生的认知水平、兴趣取向出发，达到课标要求确有难度。教师应力求采用化繁为简，化难为易，灵活多变的教学方式，让学生主动地参与历史教学，探求历史知识。
教学方式
教法：体验式教学、探究式教学
学法：参与、体验、探讨
教学目标
1．知识与能力
（1）鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。要求学生掌握自然经济解体的原因。
（2）洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。
（3）19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。
2．过程与方法
（1）学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。
（2）利用丰富的史料，创设情境，引导学生多角度、辩证分析洋务运动。
（3）设置问题，课堂分组讨论，积极引导让学生通过自我体验的方式，完成学习任务。
3．情感态度与价值观
（1）通过探究鸦片战争后中国经济结构的变动，培养他们对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辨证地分析列强侵华对中国的影响。把握社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相悖的价值判断标准
（2）洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。
（3）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。
重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景
难点：洋务运动的评价
教学手段
课前布置学案、采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。