《第11课经济建设的发展和曲折》优质课教案设计

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【重点难点】一五计划与三大改造；中共八大的正确决议、大跃进和人民公社化运动。分析“大跃进”和人民公社化运动失误的原因及总结其教训。

【教学思路】设置探究主题和历史情景，将探究问题贯穿于历史情景之中，用适当的史观加以分析，在历史情景中感受情感教育，在解答问题中提高解题能力，在总结归纳中点化课堂知识。

【教法学法】本节课采用主题探究教学方法，设置探究主题为“探索中前进，曲折中发展——20C50~70S中国社会主义建设道路的探索”，引导学生进入三个探究活动，分别是：一、自主探究——社会主义建设的起步。二、活动探究——1956~1976年的社会主义建设情况。三、合作探究——总结20C50~70S经济建设的经验教训。通过自主探究，思考回答问题来学习一五计划和社会主义改造，认识发展生产力与变革生产关系要相适应，了解社会主义建设的起步。通过活动探究，整理相关知识，学习全面建设社会主义时期和文革时期的曲折历程，并从中认识大跃进和人民公社化时期的错误之所在。通过合作探究，小组讨论总结20C50~70S经济建设的经验教训。

【教学过程】

（一）课堂导入：播放“社会主义好”及社会主义建设画面。

久违的歌声唤起了老一辈人的许多回忆，社会主义初期建设的年代，是一个惊心动魄的年代，对于上了年纪的老人，那是一段希望与失望的人生经历；对于我们年轻的这一代，那是一段既难以理解又充满魅力的历史。

这节课就让我们一起去追寻那段豪情万丈的建设岁月，去体会社会主义建设的艰辛。

（二）展示课标要求：解读课标，介绍课堂探究活动，板书课本的主要知识。

课标要求：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。”主要课堂探究活动：一、自主探究——社会主义建设的起步。二、活动探究——由同学来展示1956~1966年的社会主义建设情况。三、合作探究——总结20C50~70S经济建设的经验教训。

板书：一、社会主义过渡时期（1949-1956年）：社会主义建设的起步

二、全面建设社时期（1956~1966）：探索与失误

三、文革时期（1966~1976）：国民经济的劫难

（三）探究活动一：自主探究——社会主义建设的起步。

自主探究1：阅读材料，回答问题。

材料1：1949年，我国有5亿多人口，人均收入才66元，人均有粮食209公斤，钢0.29公斤。……，多年战乱，中共接收的是一个满目疮痍的烂摊子。

名称产量 与历史最高水平对比钢15.8万吨减少80 ﹪粮食11318万吨减少25 ﹪棉花44.4万吨减少48﹪表1 1949年部分工农业产量

图1 被炸毁的广州海珠桥

问题1：上述材料和图片反映了建国初期面临怎样的经济形势？是什么原因造成的？面对这一形势，经党和政府采取了措施调整，结果怎样？有何意义？

形势：国民经济崩溃、交通瘫痪、人民生活困苦。

原因：帝国主义掠夺、国民政府搜刮、战争破坏。

结果：国民经济恢复，工农业生产超过历史水平

意义：为有计划的经济建设创造了条件。

党和政府采取的措施如农村土地改革把土地分给农民调动农民的生产积极性，对资本主义工商业进行合理调整，恢复社会经济。

板书：1.国民经济恢复，创造条件。

虽然国民经济得到了恢复，但那时中国的经济基础还极为薄弱，用毛泽东当年的话来说“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。用外国人的话说，这是一个连铁钉都需要进口的国家。”为更好地开展建设，党和政府开始实施第一个五年计划。