人教2003课标版《第11课经济建设的发展和曲折》优质课教案下载

人教2003课标版《第11课经济建设的发展和曲折》优质课教案下载

教学目标：一、知识与能力

了解中国农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造及其实质，认识社会主义改造的基本完成，使中国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。

了解中国在开始全面建设社会主义的十年，由于急于求成和片面强调经济建设的发展速度，在探索社会主义建设道路的过程中出现了重大失误，经历了曲折的发展过程；在严重的困难面前，中国共产党人通过调查研究，调整发展战略，使国民经济得到恢复和发展。

了解“文化大革命”使中国经济建设遭到严重破坏的史实及沉痛教训。

学习用客观、辩证的方法分析历史，并通过前后史实的比较，了解和分析改革开放后与20世纪60年代在一些经济政策方面的继承和发展。

二、过程与方法

教师可以精选典型历史事件，引导学生把握20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的历史线索；组织小组教学，启发学生积极参与讨论、交流看法。

指导学生收集历史图片，如《农民踊跃报名入社》等；也可编辑专题墙报，如农村经济、新中国成立以来农业生产关系变化等专题，在沟通、讨论的基础上培养比较、辨析、表达与合作学习的能力。

收集资料，列表勾勒新中国成立以来我国经济发展的曲折历程。绘制与运用不同时期我国《经济建设成就示意图》，培养阅读、理解、概括、归纳和制表能力。

可以选取一组反映三大改造、“大跃进”、“文化大革命”经济社会状况的图文声像资料，以多媒体手段再现历史情境。在丰富感性认识的基础上，形成一定的理性认识。

三、情感态度和价值观

从20世纪50年代至70年代，中国探索社会主义建设道路的实践，总体特点是在曲折中前进。教师要指导学生运用政治学科有关“曲折性”与“前进性”辩证统一的原理，理解这种特点，从而领会社会主义建设的艰难困苦，认识中国共产党领导全国各族人民取得的巨大成就。

中国在探索社会主义建设道路的过程中出现过重大失误，失去了宝贵的发展机遇，与世界先进水平的差距拉大。教师要引导学生珍惜当前来之不易的稳定发展局面，为建设社会主义现代化国家而努力学习。

中国建设社会主义缺乏成熟的理论和丰富的经验，因此出现失误是难以避免的。教师要引导学生通过理性思考，学会以史为鉴，而不能单纯地局限于用批判的眼光去看待其中的历史教训。

教学重点：“一五”计划、三大改造

教学难点：理解具有中国特色的社会主义改造的道路，用生产关系变革适应生产力发展的政治原理，理解“一化”与“三改”之间的内在关系。

教学方法：讲授法、问题探究法、讨论法

教学过程：导入：1949年开国大典之日，……广场上万众欢腾，毛泽东的表情却始终凝重，他后来解释：中国解放我是很高兴的，但是总觉得中国的问题还没有完全解决，因为中国一穷二白。虽然经济基础这么薄弱，但中国共产党下定决心要克服困难：“我们不但要善于打破一个旧世界，还要善于创造一个新世界。”于是，在党的领导下，新中国开始了社会主义建设道路的探索。

阶段划分：

1.1949年10月—1956年底 新民主主义社会向社会主义社会的过渡时期

2.1956年底—1966年 全面建设社会主义的探索时期

3.1966年—1976年 文化大革命的十年动乱时期

4.1978年至今 社会主义现代化建设新时期

快速阅读第一个标题下的内容，回答：新中国成立后，为引导中国走社会主义道路，党和政府在经济上做了哪些努力？

一、社会主义建设的起步（1949－1956年）