必修2《第11课经济建设的发展和曲折》新课标优质课教案设计

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1、线索梳理法：梳理社会主义建设的阶段，以段成线，明确社会主义建设的基本历程。

2、史料印证法：利用合适的史料帮助学生深入理解具体考点。

3、规律探寻法：以史为鉴，认识和把握历史经验、教训、规律。

4、考练结合法：将考点涉入典型题目，巩固理解，强化认知。

【教学过程】

一、梳理社会主义建设的基本历程：

学生活动：结合所学，对照单元目录，自主梳理并清晰表述新中国成立后的经济建设历程。

教师活动：引导学生梳理线索，在学生回答的基础上给予恰当的补充指正，并指导学生明确整个经济建设历程中的领带集体及主要经济手段。

二、指导学生明确本节课的课标要求及考纲要求，对本节课的复习内容心中有数。

三、考点突破：

【过渡时期】

教师活动:

1、概念解析：什么是过渡时期？过渡时期的任务是什么?

2、史料证实：教师提供史料，引导学生分析，帮助其明确经济恢复的必要性和为过渡奠定基础的作用。

3、恰当引导：帮助学生准确分析材料，并深入理解“一化三改”的内容及关系，形成理性认知，构建知识的逻辑联系。

学生活动：

1、明确阶段划分：三年恢复和“一化三改”具体时间，过渡时期的时间记忆。

2、理解概念：在教师帮助下准确理解过渡时期的涵义，明确任务，理解举措。

3、阅读分析史料：通过分析史料，理解三年恢复的背景、一化三改的必要性，形成论从史出的证据素养。

【十年探索时期】

教师活动：

1、概念解析：帮助学生理解“探索”的内涵。

2、设问引导：①既然是探索，难免有失误，请同学们列举十年建设时期党的正确探索和失误分别是什么？

②出示表格比较“大跃进”和“人民公社化运动”。

③三面红旗带来的严重后果是什么？