人教2003课标版《第13课对外开放格局的初步形成》优质课教案下载

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(3)掌握对外开放格局的初步形成,分析初步形成的特点,能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。

2.过程与方法:

(1)利用历史图片、文字、示意图等,引导学生从多种形式的材料中获取有效信息,做到论从史出;

(2)运用上网查询资料,课堂组织讨论等方式,加深对教材内容的理解,培养学生观察、思考、探究问题的能力。运用比较、概括和阐释等方式,引导学生掌握对外开放的过程,把握全貌;

(3)通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区?”“当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别?”等问题,组织学生探究。

3.情感态度与价值观:

(1)树立对外开放意识,认可和支持我国对外开放政策,并从中获得必要的现代经济意识。

(2)进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战,培养学生的责任感,增强紧迫感。教育学生关心社会,关心国家,与时俱进。

(3)教育学生珍惜生活、奋发学习,为改革开放的伟大事业推波助澜。

教学重难点：

重点:对外开放格局是如何初步形成的

难点:经济特区和浦东新区在社会主义现代化建设中的作用和影响;

近代与现代对外开放的区别

教学过程：

【导入】

概念导入：解读对外开放、经济特区

活动2【活动】探究一：为什么要对外开放？

师:当时党中央派了很多学习考察团赴国外学习。邓小平也亲自去感受了先进。

PPT展示::邓小平去日本的所见所闻——日本丰田汽车生产车间(工业化)、日本新干线(催人奋进的快)。

??回国后,邓小平进行了深刻的反思,我们的确很落后。

?阅读材料“中国这样一个拥有全世界25%的人口,拥有世界7%的土地,却只能创造世界国民生产总值的1%”

?为什么我们会落后?

生:从历史、现实中找原因——闭关锁国

师:?邓小平深刻认识到:PPT