人教2003课标版《第13课对外开放格局的初步形成》新课标优质课教案设计

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1、分析对外开放格局形成的背景。

2、分析经济特区建立的条件，含义及特区建设的重大成果。

3、了解对外开放格局初步形成的过程和特点。

4、了解上海浦东开发和开放的主要成就及历史意义。

二、过程与方法

1、学生通过自主阅读教材、合作探究问题等活动，在掌握基础知识的同时，养成独立思考问题的好习惯，提高同他人合作学习和交流的能力。

2、教师利用直观的视频、图片和文字材料，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生提取材料有效信息及分析历史问题的能。

三、情感态度价值观

1、通过改革开放近30年伟大成就的学习，培养学生的时代自豪感、责任感。

2、教育学生奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。

3、教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。

【教学重难点】

重点：经济特区的建立，浦东的开发和开放

难点：我国改革开放近30年来对外开放格局初步形成的过程及特点。

【课时安排】1课时

【教学过程】课前播放歌曲《春天的故事》

导入：

教师手拿一瓶可口可乐进入教室，问学生“这是哪国品牌？”

学生：“美国”。

教师：“改革开放以前中国人能不能喝到它？”

学生：“不能”。

教师：“错，1927年，可口可乐在上海设立了中国第一家装瓶厂1949年撤出中国。 20世界70年代末，可口可乐公司宣布重返中国。1981年4月，在北京成立第一个专门生产瓶装“可口可乐”饮料的车间。为什么可口可乐会在20世纪70代末宣布重返中国？”

学生：“中国对外开放”，“中美建交”。

教师：“对外开放不仅仅使得中国市场上有了很多外国产品，更加促进了中国经济的快速腾飞。那么中国是在怎样的背景下开始的对外开放？又是如何进行的？”由此导课。

新课学习：