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人教2003课标版《第13课对外开放格局的初步形成》公开课教案优质课下载
重点：对外开放格局是如何初步形成的
难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响
【教学方法】
归纳法、比较法、合作探究，情景教学等
【教材分析】本课教材通过经济特区的创办，沿海经济开放区的开辟，浦东的开发和开放三个板块展示了对外开放格局的初步形成的概貌，在教材处理上本人将本课内容重新整合成：世界进入中国，中国走向世界，中国改变世界三个板块，以拉近历史与学生的距离，既有利于学生掌握，也实现了历史的现实功能。
【学情分析】考虑到高一学生的接受能力和高一教学的实际情况，本人对教材内容进行了整合，在教学设计上适当地增加了一些趣味性的情景模式。
【导入新课】
“中国经济发展经历了三个阶段。第一个阶段是对外开放，让世界进入中国；第二个阶段还是对外开放，但中国开始走向世界；第三个阶段依然是对外开放，中国已经开始改变世界了。”这段来自新加坡《联合早报》的话是对现代中国对外开放进程的完美诠释。今天就让我们一起走进《对外开放格局的初步形成》来感受对外开放这一基本国策带给国人的物质财富和精神财富。
【推进新课】
历史解释：对外开放——在独立自主的前提下、自力更生的基础上，积极发展同世界各国平等互利的经济合作，努力采用世界先进技术和设备，管理方法、经营方法等，发展社会主义经济。
让学生依据这个概念分析出对外开放的前提，基础，原则，目的等信息，对“对外开放”有一个整体把握，接下来开始本课的三个章节：世界进入中国，中国走向世界，中国改变世界。
40年前，中国一贫如洗，像是一个巨大的废墟。‘文革’带来的精神创伤，还在隐隐作痛”。1978年是古老中国“重生”于当代的标志性年份……
第一章 世界进入中国
问题探究一：对外开放的历史背景
材料一 1954年到1980年的26年中，大量大陆的非法移民和政治难民以偷渡的形式从广东进入香港，仅官方记载56.5万人次。从城市到农村，从孩童到老人，或爬火车，或乘小船，或只身泅水，向着香港奔去。
材料二 1978年7月,习仲勋到宝安考察:“解放快三十年了,那边很繁荣,我们这边却破破烂烂。”“ 制止群众性外逃的根本措施,不是加固铁丝网,不是把外逃的人抓回来严刑峻法,是改变大政策,发展经济,提高群众生活水平”
? ?? ——摘编自人民网
请回答： 材料一反映什么现象？根据材料二回答为什么会出现这种现象？ 并指出如何从根本上解决这一问题？
过渡：为了改变逃港现象，为了改变贫富差距大的问题，党和政府克服了重重困难，做出了不懈努力。第一步就是：
问题探究二：对外开放的过程
1、起步： 经济特区（1980）
1979年3月，广东省委书记吴南生说，建议广东先行一步，在汕头划出一块地方来搞实验，把国外先进的东西吸引到这块地方来。还说，我愿意到汕头搞实验，要杀头就杀我。 ——《共产党员》2008年12期
1979年4月，邓小平与广东省领导的谈话：“……在你们广东划出一块地方来，也搞一个特区，过去陕甘宁边区就是特区，中央没有钱，可以给些政策，你们自己搞，要杀出一条血路来。”
师生共同感受：这是何等的不惧困难，不畏牺牲，这正是一位改革者所应具有的勇气和胆识，不禁让我想起了林则徐的那句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”来对学生进行情感熏陶。
过渡：但是，随着经济的发展，对特区的质疑声也越来越多。一些人称特区是国际资本主义的租界，是一觉回到解放前；个别到深圳参观的老同志甚至手捧五星红旗老泪纵横:“这里只剩下这面红旗是红色的了!”