《第14课物质生活与习俗的变迁》优质课教案设计

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了解、识记断发易服、禁止缠足和菜篮子工程、安居工程等知识，归纳近现代中国人民物质生活与习俗变迁的表现并分析原因。

2．过程与方法：

通过相关文字资料、图片材料，对比、感受中国近代社会生活和习俗的变迁。通过近现代服饰的变迁，分析影响近现代社会生活变迁的因素。

3．情感态度与价值观：

通过感知近代物质生活与习俗变迁的史实，认识新事物总是在曲折的发展过程中逐步取代旧事物的历史规律，体会民族传统文化在现实生活中的作用，领悟“取其精华、去其糟粕”的原则，形成继承发扬传统文化的意识；认识人类创造的优秀文明成果，秉持崇尚科学，求真、求实和创新的科学态度，形成开放的世界意识。

三、教学重点与难点:

重点：中国近代以来人们物质生活发生变化的基本史实。

难点：认识影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素。

四、教法学法：

教法：讲授法、问题探究法

学法：材料研习法、探究性学习

五、教学流程: 情境导入---走进历史；

呈现史料---分析历史；

合作探究---理解历史；

精讲点拨---建构历史；

古为今用---以史为鉴。

六、教学过程：

[环节一]情境导入---走进历史；教师活动学生活动设计意图创设情境：

PPT播放《中国近代服饰的变迁》视频剪辑。

问题：与古代相比，鸦片战争后，中国服饰出现了哪些新的变化？此外，你还知道近代社会生活的哪些方面也发生了变化吗？

PPT出示本课课题及课标要求。

学生观看视频，回答问题。

通过视频导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，拉近学生与历史的距离。

通过课标明确本课学习任务。[环节二] 呈现史料---分析历史；教师活动学生活动设计意图 PPT出示宋嘉树全家福。

设问：照片中出现了哪几种服饰？近代服饰变化呈现出怎样的特点？