必修2《第14课物质生活与习俗的变迁》优质课教案下载

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（二）学情分析

这一课与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。大量的使用图片，或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。但学生往往仅知其然，而不知其所以然。

（三）教学目标

1、知识能力目标：识记“断发易服” “废止缠足” “菜篮子工程” “安居工程” 《中华人民共和国婚姻法》等基础知识。通过分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以利形成良好的历史思维。

2、过程与方法目标：课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化。再通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。课后对长者进行访问，做口传历史的记录者，亲身体会“一手史料” 的收集。

3、情感、态度、价值观目标：认识到进步的文明终将取代落后的习俗；深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。

（四）教学重点与难点

重点：近代以来中国服饰和风俗的变迁过程及原因

难点：“断发易服” “废止缠足”的原因。

（五）教学方式

分析式教学，师生互动教学。

（六）教学用具

采用PowerPoint课件方式辅助教学。

二、教学过程设计

（一）课前准备部分

指导学生搜集一些能反映社会生活变迁的的老照片。

（二）导入新课部分

课件展示一张十一中校友的老照片

提出问题：“同学们能从照片中看出，他们是什么时期的十一中师生？”学生回答后，教师可根据回答为本节课的开始留一个悬念。服饰是市民心态的一个重要载体，它的变化最明显，也最迅速，直接表现着社会生活与习俗的变迁。

（三）师生互动部分

1、课堂探究一：近代以来服饰的演变及其原因

情境创设：演示不同时期中国人有代表性的穿着打扮：清朝末年男子长袍马褂；民国时的中山装和女士的改良旗袍；建国初的列宁装和连衣裙“布拉基”；文革时的绿色军装；现在的时装。

设问：（1）请说说这分别是什么时候中国人的有代表性的服饰。

（2）请说说为什么会出现这样的变化？（从外来影响、政治环境、经济状况等方面去思考）

根本原因：西方工业文明对近代中国的政治、经济、思想造成了强烈的冲击，并进一步影响社会生活的各个领域。具体表现为：（1）外界因素：鸦片战争后，西方列强在中国通商口岸开商店、银行等，租界里的西方人把西方的生活方式移植过来。（2）政治：为适应变化，中国政府不断推行各种改革，从而推动中国社会生活习俗的变化；资产阶级维新变法运动、辛亥革命和新文化运动，冲击封建制度和旧的生活方式，促进了社会生活的演变；新中国的成立，实现了人民当家作主，党和政府切实解决人民困难；改革开放后，把实现小康作为现代化建设的奋斗目标；（3）经济：中国近代资本主义的产生和发展，新中国国民经济的恢复和发展，十一届三中全会确立以经济建设为中心等为中国社会生活与习俗的变化奠定了物质基础。（4）内在动因：人们的愿望与追求。