《第14课物质生活与习俗的变迁》新课标优质课教案设计

《第14课物质生活与习俗的变迁》新课标教案优质课下载

了解长袍马褂、西服、中山装、列宁装、唐装等服装出现的背景及其特点，知道“断发易服”运动；通过分析中国近代以来服装变迁的规律和原因，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以利形成良好的历史思维。

过程与方法

通过对老师提供的大量关于中国服装变迁的图片材料和文字材料的研读，初步掌握史料研习的方法；通过研习中国近代以来服装的变迁史，学会与古人、今人和未来对话的角度和途径，初步掌握多角度探究历史问题的方法。

情感、态度与价值观

通过对长袍马褂、西服、中山装、唐装等服装的变迁，切身感受到进步的文明终将取代落后的习俗；深刻认识到只有在不断改革开放、吸收外来文明的同时，深入挖掘本民族优良的文化传统，本着“取其精华、去其糟粕、开放自信、不断创新”的态度，中国人民才真正实现在物质生活与习俗等方面质的飞跃。

【教学重点与难点】

【教学方法】案例教学法、多媒体展示、谈话法、讲授法

重点：近代以来中国服装的变迁。

难点：揭示近代以来中国服装变迁的历史内涵。

【教学过程】：

导入新课：今天是4月26日，历史上的今天是一个值得纪念的日子，尤其在中国高铁高速发展的今天，1861年的今天，他出生在我们徽州；他，被誉为“中国铁路之父”。他是谁？------詹天佑。（展示詹天佑的图片）

引导学生思考：詹天佑的服饰有什么特色？非常传统的长袍马褂。

今天，我们就来共同学习一下这一时期的服饰文化

第14课，物质生活和习俗的变迁

在学习本课之前，首先跟同学们说明一点，本课的内容应该包括衣、食、住、社会习俗四个方面，我们今天将采用案例教学法，只探究服装这一点，其他的几个问题请同学们课后按研究性学习的方法自学，完成表格。

衣，我们首先来介绍一下衣的定义，“衣者，人所倚以蔽体者也”。衣是人类文明的一个重要标志，不同民族有着不同的服饰文化，反映不同的时代特征。近代以来中国服饰的变迁过程反映了自身不断融入世界文明的过程。也是不断走向现代化文明的历程。

接下来，我们来共同梳理下近代以来中国服饰的变迁历程。

从长袍马褂到西服

展示长袍马褂的照片，首先我们来了解一下长袍马褂。这是人们日常生活中不可或缺的常备服饰，马褂是罩在长袍外穿着的，是一种非常隆重的穿法。需要我们大家注意的是：不同身份的人，穿的长袍马褂是不一样的。

官员穿的是四面开衩的长袍马褂，也就是前后中缝和左右两侧都有开衩的样式，以丝质为主。平民百姓则只能穿左右两侧开衩后者不开叉的长袍马褂，质地为布衣--棉布或麻布。还有一种马褂是大家比较熟悉的，黄马褂。这是特定人员才能穿的。受皇帝赏赐的功臣，或者皇帝的近卫所穿。

从长袍马褂中我们可以得到什么信息？有着怎样的一些局限？：

A、从政治上讲：等级森严。

B、从经济上讲：这是一种相对落后的游牧文明下的服饰产物

C、从外形上将：不能体现人体美，不美观。

下面我们再来看一张詹天佑穿着西装的照片