《第16课大众传媒的变迁》集体备课教案设计

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1.了解近现代报刊发展的两个阶段（洋人办报阶段与国人办报阶段），知道各阶段具有代表性的报刊；知道广播影视在我国普及的大概过程；简单叙述互联网在我国的发展；

2.理解报刊业、广播影视业及互联网的发展给当时中国社会所带来的影响；

3.分析影视业繁荣的原因，评价互联网对人们社会生活的影响；探讨归纳大众传媒的变迁对中国社会发展所起的作用，形成有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

二、过程与方法

1.通过材料分析、图片表示、影片播放、讨论等方式，概括四大媒介的特点及其影响；

2.通过讲述大众传媒的变迁史，认识传媒技术的进步对社会生活发展史的推动作用和对人类历史发展历程的影响。

三、情感态度与价值观

1.从近现代大众传媒发展史的长期性与艰难性体悟中国人民对于坚定促进中国现代化的不懈努力及其中蕴含的饱满的为祖国建设发展拼搏的爱国情感；

2.从大众传媒发展时期中的代表性作品了解中国人民灿烂的文化遗产，联系文化发展现状，激发民族自豪感、社会责任感和历史使命感；

3.从大众传媒发展繁荣的原因分析中领悟现代科学对于社会发展的重大作用，树立科学创新精神。

C教学重点与难点

重点：报刊的发展历程，广播影视的普及过程以及互联网的我们生活的利与弊。

难点：大众传媒的发展变迁对社会生活的影响。

D学情分析

本课的授课对象是高一年级下学期的学生，这些学生经过了必修一的学习对于我国的近现代社会生活有了粗略了解，并且本课与学生的日常生活有着巨大的联系可以让学生感受到学习所创设的情境。但相应的教学难点在于，学生只对他们所接触到的现代大众传媒了解，对其发展历史并不熟悉，且往往将其置于社会生活需要的层面来理解，缺乏历史感。

在本单元前两课的学习中，学生已然了解物质生活与习俗的变迁、交通和通讯工具的进步，易形成固定的思维模式，但是信息传播领域的变革显然有着更深层次的理解要求，除背景之外，影响也是一大重点，是一个双向的过程。因此，本课需要教师在讲授和材料补充的基础之上，带领学生深入地学习报刊、影视、广播、互联网为代表的大众媒介的发展史，分析大众传媒变迁对社会生活的影响。

E教学方法

由于本课的内容更加贴近于学生生活的实际，资料容易搜集，并且也很有趣味性，因此在教学前应该引导学生搜集有关中国报刊、影视、网络三个媒介发展资料，以锻炼学生收集整理资料的能力，不断加深对历史和现实的理解。在教学时教师在帮助学生理清课本基本线索的同时，充分利用学生课下找到的相关资料和教材中有关资料，组织学生进行一个小型的讨论，以充分发挥学生学习的主体性、积极性和参与性，注意把历史知识的传授和思想教育结合在一起。讲课时应用启发式谈话法、小范围讨论法、多媒体手段，这既符合新课改的精神，又符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

F教学过程

【导入新课】

“知讯者生存！” ——广告语

当今社会是一个信息社会，信息传播的重要性、速度之快、范围之广前所未有。请问，在现实生活中我们可以用哪些方式获得信息？

（书籍、广播、电视、电影、报刊、互联网……）点出本课主题----大众传媒，而后以“大众播媒是如何在我国发展的呢？又对我们的社会生活有何影响呢？”进入新课讲授

【讲述内容】

什么是传媒？传媒是指传递信息的媒体。什么是大众传媒呢？大众传媒就是向大众传播信息的媒体。进入近代社会以来，人与人之间的联系变得越来越密切，社会化程度大大加深，需要有一种大众化、传播速度快、传播范围广的媒介作为人与人之间进行信息沟通的渠道，人类社会的传媒手段应运而生。报刊、影视、广播，这三种大众传播媒体的依次出现，给人们的生活方式带来了巨大的变化，被称为三大媒介。由于互联网同报纸、广播和电视三大媒介一样，具有传播信息的功能，所以被称为“第四媒介”，即“网络媒介”。