《探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）—历史展览》优质课教案下载

《探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）—历史展览》优质课教案下载

　　教学重点：20世纪50至70年代社会主义经济建设的历程。?

　　教学难点：社会主义经济建设的经验教训。?

　　　　教学过程：?

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图?

　　创设情景，导入新课。

运用现代中国重大军事工业技术成就的展览，引导学生思考工业对增强国家综合实力的意义，增强学生的民族责任感，导入新课。?

　　一、社会主义经济建设的起步 教师通过毛泽东参加开国大典时凝重的表情抓住学生注意，接着用图片材料向学生展示新中国国民经济的一穷二白，党领导人民经过三年的努力使国民经济得以恢复，但是国民经济恢复后，国民经济是私有制经济占主体，它和马克思对社会主义经济的设想不符，那么如何建设社会主义经济，建设历程是怎样的？通过问题导入新课。?

　　“一五”计划?

1.教师讲述国民经济恢复后，党提出了向社会主义经济过渡的总路线。出示总路线内容，提问“总路线”规定我们该如何向社会主义经济过渡？（一化三改）?

学生通过图片材料与阅读书本体会建国初我国经济一穷二白的境况；?

　　通过材料使学生体会国民经济恢复后，我国的经济状况是私有制经济占主体，不是社会主义经济，我们接下来的任务是如何建设社会主义经济，引发学生思考，把学生引入新课的学习。?

　　“一五”计划?

　　1.学生看材料，回答问题。?

　　在导课的过程中完成社会主义经济建设的背景的介绍，引出问题：如何建设社会主义经济。展示资料。学生小组讨论关于一五计划的几个问题：①一五计划的概念一五计划的成就？（认知层面）②一五计划的特点和影响（分析层面）③你对一五计划的看法？（评价）

图片展示，由文字感知到形象感知，加深学生的情感共鸣。

三大改造

引入概念三大改造，抛出问题：为什么要进行三大改造？学生阅读材料分析原因。学生阅读书本理解三大改造在重要行业的表现以及所采取的措施，教师补充材料让学生充分认识三大改造在当时历史条件下的必要性，最后通过对生产关系的改造形成了什么样的经济体制，对当时的社会意义如何？（这一问题较有深度，但是书本上有相关阐述，学生不一定理解，所以教师讲解要注意运用图表比较改造前后中国经济成分发生的变化，帮助学生理解）

大跃进和人民公社化运动

情景模拟，带领学生参观历史博物馆，构建大跃进和人民公社化运动以及三年自然灾害的博物馆，教师补充材料和图片，学生结合课本介绍为每一个小馆撰写介绍，以小组为单位，学生撰写然后结合图片上台介绍。介绍完之后引导学生思考造成这些灾难的原因是什么，根源是什么？与之前实行的三大改造之间有没有关系？

总结运用折线图概括新中国初期经济建设与探索的曲折发展。并总结每一阶段的特征，最后发散思维，对当今中国经济建设有何启示？由一五计划和三大改造得出一条规律：生产力要与生产关系相适应，才能促进经济发展，为接下来的经济史讲解做好铺垫。

引用习近平十九大讲话对学生进行鼓舞，让学生明白中华民族之复兴路途漫漫，历史的重任必将落在学生身上，科学技术是第一生产力，鼓舞学生，努力学习，敢于创新。