必修2《探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）—历史展览》优质课教案下载

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2.学会多方面搜集资料，按需求整理资料，学会制作幻灯片；

3.探究引起变迁的原因和背景。

过程与方法

1.教师为指导，学生为主体，指导学生选题；

2.指导学生进行资料的收集整理，确定展示的形式，可采用多种形式展示；

3.锻炼培养学生收集和处理历史信息能力和综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力；

4.引导学生学会自主学习和合作探究。

情感态度与价值观

1.通过对中国民生百年变迁的了解，感受人类社会进步的巨大推动作用；

2.使学生进一步关注中华民族的历史使命，关注普通老百姓的生活，培养和增强人文素养与民族精神，培养为社会服务的意识。

二、教学重难点

重点：中国民生百年变迁的背景原因和表现。

难点：处理历史信息能力和综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。

三、学情分析

高一学生已经具有一定学习历史的基础，而且初中也曾经学过中国民生变迁的相关内容。且当今学生能够熟练掌握上网查找资料和制作课件的能力，能够按要求搜集资料进行整理、展示。

四、教学用时：1课时45分钟

五、教学构思

1.本课的主旨是自主探究式学习，目的是培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。途径是教师安排学生课余带着教师设置的问题结合书本去图书馆或上网查找相关资料、图片等。学生之间共同讨论分析，最后整理成博物馆的讲解稿。课间相互学习，课中通过模拟博物馆的方式进行讲解演示是本课最大的亮点。

2.关于难点突破，教师将设置选择题以课堂竞答的形式进行教学。这样不仅可以提高学生自主学习，合作探究的学习能力，而且可以活跃课堂，提高学生学习历史的兴趣。

六、教学过程

（一）课前准备

1.从20世纪初到21世纪初，中国走过了不平凡的历程。这一百多年里，社会生活发生了巨大变化，内容十分丰富、广泛，涉及到百年的器物、习俗、环境、服饰、住房、交通、饮食、通讯、娱乐等诸多方面。因此教师要求学生要选择好更具体的活动主题。然后对本班或本年级同学中选题情况进行统计归类，按相同题类进行分组，要求同组同学加强协同合作与研究。

2.学生根据选题自制的课件，自备的实物和录像资料，进行本小组的展示。（利用网络、报纸、报刊等渠道收集资料，选取整理，制作成幻灯片。）

3.老师自制的课件。（集中使用在开课导入、知识竞赛和结尾拓展深化部分。）

4.老师制作问卷调查表，进行活动延伸。