《探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）—历史展览》公开课教案下载

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2、运用社会发展的观点，分析中国民生百年巨大变迁的原因。锻炼和培养学生分析和解决历史问题的实践能力。

过程与方法?

通过课前资料的收集，了解民生百年的巨大变化，形成自己的感受，小组展示成果，让学生在自主学习和合作探究中感受历史，加深对历史史实的理解。

情感态度和价值观?

通过对中国民生百年变迁的了解，感受人类进步的巨大推动力。

让学生深知现在幸福生活来之不易，让学生珍爱生活，努力学习。

【教学重难点】

重点：中国社会百年变迁的史实和背景

难点：史料的整合能力、分析史料和提取信息的能力培养

【教学方法】

情景教学法：给学生设计历史情景，引导学生深入到本课学习的内容当中，自主探究，主动学习。

问题探究法：设置有效的问题，引发学生的探究欲望，学生通过小组讨论会更深刻的理解所学知识。

【课前准备】

至少提前一周向学生公布活动课的内容，根据活动任务，引导学生分组选题，每组确定一个组长和主题，课后各小组搜集相关的资料、实物、图片和影视等，然后各小组对所收集来的材料进行整理分析与对比，做出自己的评析，最后形成书面料料，做出自己的展示成果。在这所有的准备工作中教师要给与学生过程性的指导。

【课时安排】 一课时?

【教学过程】

导入：多媒体课件出示两张女士穿旗袍的图片，一张为清朝满族妇女的宽大直筒旗袍，一张为近代改良后的旗袍，让学生从对比中感受服饰的变化，体会时代的变迁。在20世纪初，中国政治风云变化，辛亥革命结束帝制，创立民国，剪辫易服，社会生活的方方面面都发生着深刻的变迁，本课就一起来探究下中国在20世纪到21世纪这百年来的民生变迁。

学生展示研究成果

活动共四个小组，每个小组派一个代表利用手中的资源或道具或课件对本小组的探究情况做一展示和说明。在展示的过程中要求发言人对本组研究的领域进行一个简短的概括，在介绍的过程中语言和图片或实物相结合，边做讲解边展示，可以增加学生的兴趣和直观的认识。另外在展示的过程中，可以适当的向其他同学提出问题，增加互动，活跃气氛。

教师的作用：这个环节应以学生活动为主，教师起到穿针引线的作用，对学生的发言进行必要的鼓励和肯定。控制课堂秩序，让学生的发言和互动顺畅进行。各组发言完毕后，对同学们的发言做个简短的总结。总之充分发挥学生的主体地位，做好教师的引导和组织工作。

第一组：服饰组展示发言

师：根据同学的发言内容进行补充或总结，可以列表如下：

阶??段?表??现?服?饰?特?征鸦片战争后——新中国成立男：长袍马褂??西装、中山装

女：旗袍 上衣下裙

??中式与西式