《探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）—历史展览》优质课教案设计

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【学习建议】

1.活动形式

①收集教材举办“历史展览”

②采访世纪老人、社区、家庭成员以及与所选题目相关的专业人员，了解民生百年变迁的基本情况

③学生分衣、食、住、行、用、俗等6个学习小组分组进行探究和展示

④分组讨论引起变迁的原因和社会背景

2.教学指导

（1）引导学生分组选题

（2）分给每个学生具体的任务是什么，或相关展览会、或文艺演出、或采访。

（3）讲明活动的目的是什么，简言之，就是通过活动，使学生更全面更直观地了解百年民生的变迁情况，并进一步探索其历史原因和影响，培养学生历史学习与科研的能力。

【教学设计】

活动过程：

第一、提前向学生公布活动课内容，根据活动任务，确定选题，给出一些具体的题目做为指导。如：交通工具的变迁、各种购物票证与家庭生活、探寻服饰的变迁等。

第二、然后由课代表统计学生的选题情况，根据学生的选题结果将学生分成若干小组。

第三、各小组学生搜集有关社会民生变化的资料、图片、实物以及电子音像材料，或采访世纪老人、社区、家庭成员以及与所选题目相关的专业人员。了解民生百年变迁的基本情况。

第四、分类、整理所获得的各种材料，进行对比和分析资料，作出你的评析，并根据民生的百年变迁，探究民生变迁的社会原因和影响。

学生展示一：服饰文化的变迁：学生代表展示（一组幻灯片）

1、晚清服饰，宽松肥大，体现人们思想的拘谨，保守、呆板，并与身份紧密相连。

2、近代服饰：女装：旗袍的改良。（出示幻灯片和文字材料）

3、新中国服饰：50-60年代： 男子：中山装、列宁装、绿军装

女子：列宁装、连衣裙、绿军装

改革开放后： 新式新款层出不穷。

合作探究：

近代哪些服装明显体现了中西合璧？

中国近现代服饰的变化有何特点？