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人教2003课标版《探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）—历史展览》新课标教案优质课下载
2.通过相关探究活动，锻炼和培养学生收集和处理历史信息能力和综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。
3.通过相关探究活动，使学生进一步关注中华民族的历史命运，关注普通老百姓的生活，培养和增强人文素养与民族精神。
●教学建议
1.活动形式
本节活动课教材提供的形式是举办“演讲比赛”，在课前将学生分成三个探究小组。
课前要求如下：要求学生在搜集整理资料的基础上，撰写演讲词，搜集图片，开展“演讲比赛”；第一组的探究领域是“清末服装”。第二组的探究领域是“民国服装”。第三组的探究领域是“建国后到80年代服饰”。
●教学过程
导言：服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具精神文明的含意。追求美是人的天性，其作用不仅在遮身暖体，更具有美化的功能。几乎是从服饰起源的那天起，人们就已将其生活习俗、审美情趣、色彩爱好，以及种种文化心态、宗教观念，都沉淀于服饰之中，构筑成了服饰文化的精神文明内涵。 今天我们就以探究课的形式对我国清末、民国和建国后到80年代的服饰变迁来一次别开生面的学习。
——有请探究的三组同学展示自己的成果。
第一组：清末服饰
第二组：民国服饰
第三组：建国后到80年代
略：
小结：（教师针对三组的探究成果，解析）
服饰是文化的载体，文化本无优劣之分，中国人有自己博大精深的文化底蕴。当代中国人应借助现代方式和手段，将其发扬光大。
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