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人教2003课标版《探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪初）—历史展览》最新教案优质课下载
3.通过相关探究活动，使学生进一步关注中华民族的历史命运，关注普通老百姓的生活，培养和增强人文素养与民族精神。
●教学建议
1.活动形式
本节活动课教材提供的形式是举办“演讲比赛”，在课前将学生分成三个探究小组。
课前要求如下：要求学生在搜集整理资料的基础上，撰写演讲词，搜集图片，开展“演讲比赛”；第一组的探究领域是“清末服装”。第二组的探究领域是“民国服装”。第三组的探究领域是“建国后到80年代服饰”。
●教学过程
导言：服饰是人类特有的劳动成果，它既是物质文明的结晶，又具精神文明的含意。追求美是人的天性，其作用不仅在遮身暖体，更具有美化的功能。几乎是从服饰起源的那天起，人们就已将其生活习俗、审美情趣、色彩爱好，以及种种文化心态、宗教观念，都沉淀于服饰之中，构筑成了服饰文化的精神文明内涵。 今天我们就以探究课的形式对我国清末、民国和建国后到80年代的服饰变迁来一次别开生面的学习。
——有请探究的三组同学展示自己的成果。
略：
小结：（教师针对三组的探究成果，解析）
服饰是文化的载体，文化本无优劣之分，中国人有自己博大精深的文化底蕴。当代中国人应借助现代方式和手段，将其发扬光大。
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