《第17课空前严重的资本主义世界经济危机》优质课教案下载

《第17课空前严重的资本主义世界经济危机》最新教案优质课下载

空前严重的资本主义世界经济危机

【目标定位】

1．引导学生联系现实生活，理解经济危机。

2．从经济危机爆发的原因和解决的措施中，得到启示。

【方法阐述】

? 将历史与现实生活紧密结合，以史为鉴，采用历史剧表演、小组合作、讨论等形式分析经济危机爆发的原因及经济危机解决的措施。

【教学流程】

环节一?? 导入新课

播放《Brother, can you spare a dime?》这首歌曲，引领学生体会大萧条中绝望的社会情绪，从而引起学生了解1929—1933年经济危机原因、表现及影响的兴趣。

环节二??讲授新课

第一篇 个人的危机

通过观看历史剧表演《汤姆和杰克的悲剧》并结合四份材料，思考问题1：汤姆和杰克的悲剧能否避免？是什么原因造成了“个人的危机”？

在资本主义国家，自从1825年英国首次爆发经济危机以来，经济危机就像一场又一场噩梦，呈现出了周期性的特点。那么到底是什么原因导致了经济危机呢？对于这样宏观、严肃的经济问题，高中生理解起来是有一定的难度的。因此，深入浅出的讲解就变得很重要，引用大量鲜活的数据、事例、借助表演的形式，有助于营造一个轻松的学习氛围，对于材料的解读，也可以通过小组成员之间的讨论、合作来实现。

第二篇 国家的危机

国家是由个体构成的，在个人危机的背后显示出的是整个国家的危机。通过观看一段大萧条的视频和一则材料，思考问题2：这次危机空前严重表现在何处？

1929—1933年的经济危机之所以被称为大萧条、大恐慌，在于这场危机从深度、广度、长度三个方面远胜于之前的任何一次危机，因此解读这个问题的关键词就在于“空前”和“严重”，由于危机的表现和特点相对比较简单，所以由学生来总结完全可行。但是如果教学只限于此，似乎过于单薄。教师可以在课后布置学生进行复习，提供一些查找资料的方式，鼓励学生在课余时间进行资料的收集和整理，以强化教学的直观性。

第三篇 世界的危机

这次经济危机从美国开始后一发不可收拾，迅速席卷了整个资本主义世界，影响深远。在本环节，我的教学设计是，给出三张人物图片，身份分别为贫困的人民、垄断资本家、法西斯分子。请学生自由选择，为自己假设一个身份，谈谈在面临大萧条的时候会怎么做？思考问题3：这次危机给世界带来了什么？

绝大多数的历史事件从时间、空间上与我们现实的生活是有一定的距离的。正是这种距离使我们的历史学习产生了一种疏离感，因此情景的创设是历史学科教学的一个要点，本环节采用的这种学生模拟人物的活动形式，有助于学生更好的理解历史事件、历史人物。

第四篇 危！机？

危机之初，美国胡佛政府继续奉行自由放任的思想，对危机采取不干涉的态度，导致了大萧条日益加剧。提出问题4：胡佛政府为什么没有能解决危机？

危机这个词可以拆开来，即是危，也是机。面对大萧条，胡佛政府没有能抓住机，而后来上任的罗斯福抓住了。因为罗斯福政府把握了这次危机的实质——生产的相对过剩。从而加强政府的干预，成功的解决了危机。

学历史究竟是为了什么？如果固步自封在历史的故纸堆中，那么历史是死的，如果将历史剥离出来，放到现实生活中去反思，那么历史是活的。以史为鉴说的正是这个意思。2008年以来，资本主义世界又发生了一次严重的金融危机，并在一定程度上也波及到了中国，本课中胡佛、罗斯福两个政府的对比，也给我们提出了进一步的思考：我们应该怎样看待危与机的辩证关系？大萧条爆发的原因和解决措施，给我们国家的经济发展带来哪些启示？这种历史、现实相结合的探讨不仅使学生加深了对经济危机爆发原因、影响的理解，也有助于学生理解现实生活中的经济现象。

环节三? 新课小结

让学生以小组为单位，写一首四句话的打油诗，对本课进行小结。老师给出打油诗的范文，仅供学生参考。