必修2《第17课空前严重的资本主义世界经济危机》精品优质课教案设计

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?探究突破

一、观“繁荣”——虚假“繁荣”的幻灭

合作探究一：

20世纪20年代美国经济繁荣的表现和原因是什么？

合作探究二：

什么是经济危机？阅读教材及材料分析1929年经济危机爆发的原因是什么？

（经济危机（Economic Crisis）是指一个或多个国家经济或整个世界经济在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率）。其主要特征是生产相对过剩，在资本主义经济发展过程中是周期爆发的。）

材料1：到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有……在美国占人口14%的富人的收入几乎占了全部国民收入的2/3，而全年收入大约在2000美元左右的贫困家庭占总数的60%，他们的总收入在国民总收入中不足22%，还有12%的家庭年收入不到1000美元。

材料2：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”据统计，1924～1929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。那时，农民贷款购买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；投资者贷款买股票。1926年约有70％的汽车，是用分期付款的形式购买的。

材料3：20年代初，股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，发展到令人难以相信的极端，股票以其面值3倍到20倍的价格卖出。

叹萧条——危机席卷资本主义世界

合作探究三：

1、阅读材料，总结1929年经济危机的特点。

材料1：从美国爆发的经济危机迅速波及到了所有的资本主义国家，并影响到所有的经济部门。

材料2：一般的经济危机持续一年最多不过两年，而30年代初的危机持续了长达4年之久，有的国家甚至更长一点。

材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业工人3000多万，几百万农民破产，上万家银行倒闭。整个资本主义的损失比一战的破坏还要严重。

2、经济危机的影响

三、析政策——“自由放任”政策的失败

合作探究四：

思考：胡佛为大萧条开出的药方是什么？疗效如何？

材料1：1930年12月,“经济创伤只能由经济实体的细胞——生产者和消费者——来自我治疗。”

材料2：1931年12月8日，“联邦政府应该最少地介入经济的领域。”

材料3： 1932年12月6日，“联邦政府只能扮演一个规范性的角色，而不能成为经济和社会生活的参加者。”

材料4：胡佛政府反危机措施的失败，把美国人民推入深渊。胡佛的名字成了贫困的同义词。美国人把流浪者的窝棚称作“胡佛小屋”，把这些小屋聚集的区域称作“胡佛村”，裹身取暖的报纸叫“胡佛毯”，运送移民或流浪者的骡拉破汽车叫“胡佛汽车”，反过来的空口袋交“胡佛旗”，用来充饥的长耳野兔叫“胡佛猪”。