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人教2003课标版《第18课罗斯福新政》集体备课教案优质课下载
二、课程标准解读
课程标准对本节课做了三个层次的能力要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。课标对知识的考察由浅入深，呈阶梯状分布，体现了由“知识”到“能力”的过渡，即在掌握“新政”内容的基础上概括其特点，并探讨“新政”对资本主义发展机制的自我调节作用。
根据课标要求，以1929年经济危机为背景，重点通过对经济危机爆发的原因分析，使学生认识到第二次工业革命后，随着生产力的发展，“自由放任”模式已无法适应资本主义经济的发展，导致生产与消费之间的矛盾进一步激化，从而引发了经济危机。因此，只有调整资本主义经济发展模式，才能缓解经济危机的破坏性；罗斯福新政正是在这样的背景下为资本主义经济发展模式的自我调整打开了一个突破口，资本主义经济由“自由放任”时代进入“国家干预”时代。
【教学重点】罗斯福新政背景、内容、特点、影响、评价
【教学难点】罗斯福新政对美国和整个资本主义世界的影响。
【导入新课】1933年，罗斯福当选美国总统，他又采取那些措施调整资本主义经济发展模式以应对经济危机的？请同学们阅读教材思考。
第一环节：学生自主学习
本环节主要体现学生的“学”，教师要发挥好“引导者”的作用，向学生展示学习目标、任务、重难点知识，并指导学生“如何学”。学生根据老师的指导，归纳整理知识点，并将迷惑点标记，老师走下讲台检查学生自主学习的情况，并及时收集学生存在的问题。
1.课标展示
（1）列举罗斯福新政的主要内容。
（2）认识罗斯福新政的特点。
（3）探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2.学习任务展示
（1）罗斯福新政背景、内容、特点、影响、评价
（2）罗斯福新政对美国和整个资本主义世界的影响。
第二环节 检查反馈
本环节主要任务包括两个方面，一是对上节已学过的内容进行检查，二是对本节课预习情况的检查；其目的是掌握学情，汇总学生在学习过程中出现的困惑或新问题。
一、课前提问设计
问题1.请同学们根据材料说出1929年—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因。
【材料展示】
材料：从1920年到1929年，美国工人每小时的工资只上升了2%，而其生产率却猛增了55%，1910年每个农场工人的收入还不到非农场工人收入的40%，而到1930年这一比例已低于30%。
【学生回答】美国经济迅速发展，但工人的工资收入增长缓慢，甚至下降。
【老师引导】社会消费能力低于经济增长水平，从而导致生产过剩，引发经济危机。因此经济危机实质是“过剩危机”。
问题2.经济危机爆发后，美国总统胡佛采取哪些措施克服危机？其结果如何？从中你得出那些认识？
【学生回答】措施：固守传统的“自由放任”政策，反对政府直接干预经济。结果：导致经济危机不断恶化，社会矛盾更加尖锐，国家动荡不已。