必修2《第19课战后资本主义的新变化》集体备课教案设计

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2.本课特点：本课内容属于资本主义发展过程中的一个重要阶段。资本主义发展经历了下列几个阶段：工业革命前处于手工工场阶段；工业革命后进入自由资本主义阶段；第二次工业革命后进入垄断资本主义阶段；第二次世界大战后，从50年代开始各主要资本主义国家普遍推行国家垄断资本主义，资本主义发展出现新的变化。而资本主义发展的过程，是生产力不断推动生产关系进行和平调整的过程。二战后资本主义发展的新变化，也必定会推动资本主义向更新层次变化。

本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。

（二）学生情况分析

1．学生认知特点 高一第二学期的学生，经过初中三年和高中半年的学习，学生已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，和研读史料，从史料中提取有效信息及正确运用所提取信息的能力，对问题的解读较之初中和高一第一学期更深刻更全面。我所任教的班级大部分同学都具备上述特点，有一部分同学更为突出，但也有一部分同学学习能力还有些薄弱。另外，这个班的学生总体来说学习主动性还可以，思维也比较活跃。

2．知识储备 学生经过初中三年的学习，具备了一定的通史知识，但要以此为基础进行专题史的学习，尤其是经济史的学习，学生的知识储备显然是不够的，为弥补这一不足，在学案中增加相关的背景知识，并通过提前下发学案，指导学生在预习的过程中，在一定程度上解决知识储备不足的问题，为本节课学习做好准备。

3．以往教学中的问题 本节课的内容比较枯燥，在以往的教学中，因为担心学生不好理解，所以主要依靠教师的讲解，但效果不好，学生的学习积极性不高，很难激发出学生的学习兴趣，学生的主体性体现的不明显，整个课堂气氛很沉闷，要改变就必须放大胆子，放开手脚，充分发挥学生的主体作用，在课前充分做好铺垫，让学生成为课堂的主人，成为自己学习过程的主宰者，在学习中思考，在思考中学习。

总之，这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从文献材料入手，同时选用一些形象生动的图片、漫画、等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。教 学 目 标根据课标要求和我所任教的学生特点，确定以下教学目标：

1．知识与能力：知道战后资本主义的新变化具体有哪些表现，分析新变化出现的原因、起到的作用，存在的问题及变化的实质。

2．过程与方法：通过学案导学，研读史料，小组合作学习等方法完成整个学习过程。

3．情感态度价值观：国家政策制定、调整的标准应该看其是否有利于推动社会的发展，有利于社会的和谐。教学重点和难点（一）教学重点

战后资本主义的新变化的具体表现及实质。学生只有在明确战后资本主义的新变化是什么的基础之上才能进一步对其进行分析并得出变化的实质。

（二）教学难点

如何看待“福利国家”制度。

“福利国家”制度是资本主义国家为缓和社会矛盾，缩小贫富差距而制定的，为社会弱势群体提供了保障，对社会的和谐发展起了积极作用。但也存在很多问题，如果引导不当，容易造成学生对于该问题的认识产生偏差，一味羡慕并以此对我国的社会保障横加指责。本课时教学内容的选择战后资本主义的新变化属于资本主义发展过程中的一个重要阶段，学习本课内容有助于学生更好更全面的认识资本主义社会的发展状况。

从教学内容看，国家垄断资本主义的发展、“福利国家”制度、第三产业的兴起和“新经济”的出现三部分。内容的编排顺序围绕教学目标设定，符合学生的认知特点，本课仍基本采用教材编排的思路进行教学，但会做出如下调整：

由于北京市实施两套教材，西片区用人教版，东片区用岳麓版，本节内容的交集是国家垄断资本主义的发展和“福利国家”两个子目。所以我在授课时重点讲授前两个子目，第三产业的兴起和“新经济”作为阅读内容来处理。在此基础上，引导学生从宏观上把握教材，即：一、明确战后资本主义新变化是什么；二、再逐个分析这些变化出现的原因，起到的作用，存在的问题；三、这些变化的实质；四、如何看待这些变化。

补充：根据所教班级学生的实际状况，利于学生掌握重点突破难点，补充相关的文字、图片材料，帮助学生更好的理解教材的内容，提升学生发现问题和解决问题的能力。教学资源、教学手段和主要教学方法（一）教学资源

多媒体课件，包括：

战后满目苍夷的英、德、日等国图片以及重建后的英、德、日的图片；战后国家垄断资本主义发展的原因、措施等引入大量的文献资料及图片、柱状图、坐标曲线图等；有关“福利国家”制度的相关文献资料及图片、漫画等资料。

（二）教学手段

学案导学、多媒体辅助教学

学案导学，可以帮助学生进行有效的预习，提高学习效率，让学生带着问题进课堂，更有利于学生对于本课的学习和理解。

信息技术为教学提供了丰富直观的资源，更有利于创设良好的学习环境，且授课班级有相应设备。在学生分析战后资本主义新变化出现的原因、起到的作用，存在的问题时，需要用到相应图片、表格和文字资料，如果仅仅是教师口述，效果平淡、乏味，不能直观、快捷的展示材料，在课堂容量上有所限制，不利于学生论从史出学习方法的养成；另外适当的材料的应用，有利于学生通过观察提取信息、得出结论。

（三）主要教学方法

依据教学目标，结合相关背景分析，采用问题式探究为本课主要的教学方法；以学生为主体，问题为主线，启发、引导学生积极的思考。