《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》公开课教案下载

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?教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。

3、?情感态度与价值观：

通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。通过对苏联社会主义建设的探究，认识到苏联解体只是社会主义的一次挫折而非社会主义模式的失败。　

【重点】战时共产主义；新经济政策；罗斯福；新政的主要内容，作用；资本主义运营机制的变化。

【难点】战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；对新政的评价；苏联工业化的特点和评价。

【教学方法】谈话法、讨论法、情境教学法、头脑风暴法、演示法。

【教学过程】

（一）?? 导入新课 [在屏幕上展示罗斯福总统的图片]

师:一位美国记者对一位美国总统的评价:他推翻的先例比任何人都多，他打碎的古老结构比任何人都多。你们知道他是谁吗？

生：罗斯福。

师：大家说说你们眼中的罗斯福？

生：他是一位杰出的美国总统， 他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945)

他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；

他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；他被人们喻为”狮子”和”狐狸”

师：他就是罗斯福，带领美国人民克服危机，渡过难关。

（二）讲授新课

一、考情分析：

2013-2016年的高考命题对该专题的知识点均有考查，主要考查对苏联、美国等资本主义国家的经济政策及发展模式的理解，考查学生分析、比较、概括和评价的能力。

二、重难点突破与探究：

考点一、苏联的社会主义建设(轻重难调)

师：列宁的经济政策经历了由直接过渡到间接过渡的转变。直接过渡指的是战时共产主义政策；间接过渡指的是新经济政策。

思维诊断

1、20世纪20年代初，苏俄农民喊出了“打到列宁和马肉，恢复沙皇统治和猪肉”的口号，这说明了什么？

提示：

“战时共产主义”政策引发了严重的经济危机和政治危机。（余粮收集制，取消商品贸易）