《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》精品优质课教案设计

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教学目标及教学重难点

（一）知识与技能

了解苏联经济经历了战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期高度集中的经济体制三个发展阶段，认识苏联建设社会主义的曲折历程。

（二）能力目标

1、引导学生分析和评价相关经济政策实施的背景、内容及其影响，提高学生全面、辩证分析历史问题的能力。

2、联系比较苏联与中国的社会主义建设和改革，提高比较历史问题能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.通过对马克思、列宁、斯大林、邓小平等人对“社会主义”的不同论述与实践，认识社会主义经济体制的创立是人类文明向前发展的伟大探索，是进步的标志。

2.从现代化进程看，苏联在资本主义现代化模式之外开创了社会主义现代化新模式，其探索和实践都是人类社会的伟大创举。

教学重点难点

重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；斯大林模式的主要表现及利弊。

难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；如何评价斯大林模式。

课标要求

了解苏俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

四、教学方法、过程及整合点

本课教学采用疑探模式。充分运用以下教学方法：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展。为充分调动学生学习积极性。

教学过程

教师活动学生活动设计意图【引入】从这周开始我们进入第七单元关于苏联的社会主义建设那首先要学习的是第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”之前带领大家简单的学习了一下基础知识，大家回去都复习了吧。那我现在就要有请咱班历史最强的男生和女生上来，大家可以考考他们，看他们上节课学的怎么样？也可以在基础知识上提出一些问题来，看谁能考住他!

战时共产主义

（背景；目的；内容；评价）

新经济

（背景；内容：农业、工业、贸易；特点；意义）

斯大林模式

(背景；含义；主要表现；特点；评价；启示)

通过“历史达人”来回答同学们提出的问题，既可以让同学回忆起知识点也可以在男女生之间形成良性竞争，引起学生的积极性。在处理完基础知识之后在引申到疑点问题上。由浅入深板书：20 从“战时共产主义”到“斯大林模式”【设疑自探】每个子目给两分钟时间看书，学生自己提出问题