人教2003课标版《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》优质课教案下载

人教2003课标版《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》优质课教案下载

【三维目标】

1．知识与能力：

(1)识记“战时共产主义”政策的主要内容和作用；新经济政策的主要内容和作用；苏联“斯大林模式”的主要表现；

(2)理解战时共产主义政策和新经济政策制定的背景，并通过教材中所显示的材料分析由战时共产主义政策到新经济政策的必然性；

2．过程与方法：

（1）运用比较法认识“战时共产主义”政策与新经济政策的本质特征，探讨其对苏联社会主义建设的重大影响和对中国改革开放的借鉴意义；

（2）运用历史资料分析法（教材内容）探讨“斯大林模式”的特点，客观评价“斯大林模式”的成就和弊端；

（3）图片是记录历史的重要史料，我们应学会从图片中去发现历史的痕迹，去体会和感受图片后面真实的历史；

3．情感态度与价值观：

通过问题探究，使学生认识到任何一种经济体制的建立，都必须从本国国情出发。必须与本国的生产力水平相适应，必须符合经济发展的客观规律，必须随着时代的变化进行调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段；认识社会主义工业化的本质和根本目的。

【教学重点】

理解“战时共产主义”政策向新经济政策转变的必要性；

概述“斯大林模式”的主要表现，客观评价其利弊；

【教学难点】

探讨从“战时共产主义”政策向新经济政策转变的必要性；

如何“斯大林模式”；

【课时安排】一课时

【讲授新课】

一、导入新课

师：站在21世纪的门口，回望20世纪，东西方各国基于对工业化的追求，在探索中形成了三条各具特色的工业化道路。我们通过第四、六单元的学习，已经了解到了其中两个：一是以中国为代表的中国特色社会主义道路；二是以英、美为代表的西方市场经济模式，在1929-1933年经济大危机背景下，美国为代表的资本主义生产关系局部调整，产生了国家垄断资本主义；第三个就是，今天我们要学习的是以苏联为代表的斯大林模式。【多媒体展示三条道路】

说到这样一个影响了十几亿人民的斯大林模式的建立，我们先从俄罗斯的一个梦想说起，在公元10世纪的时候，东正教传入俄罗斯。这件事的重要性在于，东正教不仅在精神上统一了俄罗斯，而且使俄罗斯人民认为他们是继罗马、君士坦丁堡后的第三罗马，从此担负了一个神圣使命，要把基督教事业和整个人类事业拯救出来。俄国有一个文学家叫陀思妥耶夫斯基，他说：“俄罗斯人的使命是拯救欧洲和全世界。”【多媒体展示】

然而这样一个宏大的理想受到了俄国落后经济现实的制约。在这样的情况之下，俄罗斯一直在探寻着一个能实现这个梦想的机会。

19世纪80年代马克思主义传入俄国，马克思主义让俄罗斯看到了让俄国强大，找到了实现宏大梦想的机会。斯大林认为把社会主义在苏联建成了，苏联就有能力承担起这样的一个拯救人类的历史使命。我们今天具体走进历史，看她是怎样探索的？在苏联的探索中离不开三个不朽的名字：马克思、列宁、斯大林。分三个阶段的调整完成的。

战时共产主义政策—困惑中的艰难起步

师：什么是社会主义？伟大的革命导师马克思根据资本主义社会的现实是这样定义社会主义的：在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义，实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。【多媒体展示】