人教2003课标版《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》优质课教案下载

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课题从“战时共产主义”到“斯大林模式”课型新课时1教材

分析本课是第七单元《苏联的社会主义建设》的第一课时,教材从三个方面阐述了俄国十月革命后，苏(俄)联对社会主义建设道路所进行的艰苦探索，从战时共产主义政策的实施到斯大林模式的形成，不仅使新生的苏维埃政权得到了巩固，而且使苏联迅速从落后的农业国转变为强大的工业国，但与此同时，斯大林模式在实践过程中，其弊端也日益暴露，最终阻碍了苏联经济的发展。学情

分析 针对我校学生学习能动性和自主能力较低，理解归纳能力比较薄弱，历史认知能力有待进一步提高，本课主要以问题导向型作为教学手段，引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。 学法指导指导学生课前利用导学案自主学习，通过合作探究的过程中学习历史，提高解决历史问题的能力。教学

重点 战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；斯大林模式的主要表现及利弊。 教学

难点 战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；如何评价斯大林模式。教学

目标（1）战时共产主义政策的内容、特点。认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，简述新经济政策的内容。归纳“斯大林模式”的特点，简要评价“斯大林模式”。

（2）通过对新经济政策和“斯大林模式”特点的探究，提高学生的思辨能力和表达能力。

（3）通过对“斯大林模式”利弊的分析，认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性。 教学

方法本课讲述了苏俄和苏联早期经济建设的探索，教学中结合多媒体，主要问题探究方法为主，结合谈话分析、解析史料、历史比较等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

教学过程设计

教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备

多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，

预习课本知识，完成学案。

培养学生自学能力，为课堂教学开展做好准备，先学后教。

导入新课

1917年俄国十月革命后，走上了一条不同于资本主义的国家道路，作为世界上第一个社会主义国家，没有任何现成的模式可供借鉴，那么苏(俄)联是如何进行社会主义经济建设的呢？期间经历了怎样的历程？

带着问题思考

问题导入，激发学生求知欲望和兴趣。

明晰学习目标，重难点

【知识点一】“战时共产主义”政策（1918--1921）

幻灯片展示学习目标，重难点

反馈导学案作答中存在问题

提出问题：

1、结合课本导入框中的内容思考：十月革命胜利后，新生的苏维埃政权面临怎样的困境？

2、苏俄政府采取了哪些非常措施？目的何在？有什么特点？