人教2003课标版《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》优质课教案设计

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学生虽然具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，但学习方法和习惯还待养成，应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。

【教学目标】

（1）、知识与能力

识记战时共产主义政策、新经济政策的内容，斯大林模式的主要表现；探讨战时共产主义政策，新经济政策对苏俄社会主义建设的影响和对当代中国经济改革的借鉴作用。

（2）、过程与方法

通过情景再现、问题探究和合作交流等方法，完成学生自主学习的过程，提高学生的理解能力和表达能力。

（3）、情感态度与价值观

任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随社会的发展不断调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。

【教学重、难点】

重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；

斯大林模式的主要表现及利弊。

难点：如何评价斯大林模式

【教学方法】

“设置情景---师生交流---合作探究”的过程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。

【教学过程】

【导入新课】

（2-3分钟）：影像设疑

播放苏联电影《列宁在1918》片段（十月革命后列宁对群众的一段演说），分析了俄国十月革命后严峻的国内外形势，面对困难,新生的苏维埃政权能否经受严峻考验，由此导入新课。

【新课探究】

创设情景、感受历史：老农尼卡诺夫大叔的生活写照（1918-1937）

<一>应急之策——战时共产主义政策

情境一：那年（1918年）他47岁，常年种地干农活，身子骨还算硬朗。他的大儿子在村头开了煤矿厂，小儿子在城里经营杂货店。最近报纸上说了，革命虽胜利了，但还得打.

? 问题探究一： “还得打”指苏俄在十月革命后又进行什么战争?

? （ 三年国内战争）

1、背景：苏俄进入艰苦的三年国内战争时期（1918——1920）