《第21课二战后苏联的经济改革》集体备课教案设计

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（1）基础知识：赫鲁晓夫的改革内容、结果；勃列日涅夫改革的内容、结果；戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容和影响。

（2）能力培养：通过对问题“赫鲁晓夫改革失败原因”、“勃列日涅夫改革失败原因”、“苏联解体原因”等问题的分析，培养学生初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析理解问题的能力。

2、过程与方法：

（1）运用表格的方法，比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革的异同；运用表格的方法比较戈尔巴乔夫改革内容与斯大林体制的异同。

（2）引导学生进行小组合作，探讨改革的影响，进而得出启示、教训。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能认识到：社会主义制度是优越的，但还不够成熟。随着社会的发展，需要及时调整政治、经济政策。生产关系的调整要适应生产力的发展水平，要实事求是。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。

【重点难点】：

重点：赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革比较、戈尔巴乔夫的改革及其影响

难点：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系。

【教学方法】：

本节课主要采用谈话法、比较法进行，同时配合史料阅读、小组合作讨论等方法，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。由于本课内容理论性较强，教师课堂上可多采用问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学，使学生从感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时鼓励学生主动参与、学会学习的过程。注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成勤于思考的学习习惯。

【教学过程】

【导入新课】多媒体展示斯大林图片，然后播放《大国崛起》的二段视频

借此引导学生回顾旧知——斯大林模式的积极作用和斯大林模式的弊端。

视频的运用形象生动，学生兴趣盎然，既巩固复习又快乐的进入本课的学习。

过渡：斯大林模式的弊端日益严重，越来越不符合生产力的发展水平，面对这种情况，他之后的苏联执政者进行了怎样的改革？今天我们一起来学习21课。

第21课 二战后苏联的经济改革

一、赫鲁晓夫改革（1953——1964）

阅读感悟一：赫鲁晓夫为何要改革？（指导学生带着问题阅读教材第一自然段）

学生回答，教师总结：“斯大林模式”的弊端，农民没有生产积极性，农业的单位面积产量低；片面发展重工业、忽视农业、轻工业的发展，不利于人民生活水平的提高。

师：要改变这一状况，该怎么办呢？

生：只有改革“斯大林模式”，别无他策。

师：看来改革不可避免，第一个站出来担此大任的人是雄心勃勃的赫鲁晓夫。

指导学生阅读课本P98历史纵横：赫鲁晓夫上台并巩固了自己在苏联的最高领导地位。

【合作探究一】