人教2003课标版《第22课战后资本主义世界经济体系的形成》集体备课教案设计

人教2003课标版《第22课战后资本主义世界经济体系的形成》集体备课教案优质课下载

【学情分析】

高一学生在初中阶段初步接触了有关经济全球化的概念。本课中涉及到的“布雷顿森林体系”、“世界银行”、“国际货币基金组织”、“关贸总协定”等内容对他们而言属于新知识。这些知识专业性较强，在教学中应做到深入浅出，通俗易懂。换句话说，就是要把本课上出“历史味儿”，不要照本宣科，上得枯燥乏味。

【教学目标】

1、知识与能力：　（1）了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的；（2）了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。（3）探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。

2、过程与方法：（1）感知、思考、主动参与合作学习。（2）对比探究问题→迁移与拓展。（3）通过讨论《关税与贸易总协定》的历史作用，培养学生分析材料的能力。

3、情感态度与价值观：（1）以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。（2）通过本节课的教学，使学生认识到国家的经济实力决定外交活动，从而加深对当前我国一心一意发展经济这一国策的理解，激发学生认真学习、报效祖国的历史责任感。（3）通过本课学习，要使学生思悟“规矩成就方圆”。 “回归纪律和秩序”是布雷顿森林体系留给今天最宝贵的经验，从而起到了升华主题、渗透情感教育的作用。

【教学过程】

【导入】

从单元题目提问资本主义世界市场的发展历程，使学生牢记相关知识点，并体会经济全球化的经过。材料展示：广义上说，1500年以后，世界经济全球化起步。严格意义上说，19世纪末20世纪初，西方国家大量输出资本，全球化开始。经济全球化真正囊括了全世界，是在二战后。而“全球化”则是20世纪90年代才迅速流行的概念。 ——《高中历史必修课程专题解析》

提问：为什么说经济全球化真正囊括了全世界，是在二战后呢？顺其自然过渡到本课的学习之中。

【设计意图】通过提问的方式可以帮学生巩固第二单元的相关内容，又可以和本单元的内容有一个很好的衔接，便于学生理解。

多媒体展示“布雷顿森林度假宾馆”的风景照。1944年夏天，二战的第二战场刚刚开辟，全世界的注意力正集中在硝烟弥漫的欧洲。而此时美国新罕布什尔州风景优美的布雷顿森林却迎来了有可能是有史以来最重要的730多位客人。这些人是来自二战中44个同盟国的财政官员、经济学家等。作为当时世界大国之一的中国，也派出代表团参加了这次会议。

这些人里最大的腕，是一位英国人——凯恩斯，一位可能是有史以来对现实经济影响力最大的经济学家。在前面的学习中，我们知道他的理论一度被认为是拯救资本主义制度的“诺亚方舟”。

是什么让这些各国的“财神爷”和经济学精英们汇聚一堂呢？

要想知道这些问题的答案，我们看以下材料。

【设计意图】导入部分用故事性的情节和设疑的方式带领学生进入布雷顿森林会议的历史场景，引导学生的思维随历史而动。

【新授】

一、“布雷顿森林会议”——重建国际金融秩序

（1）背景：多媒体展示

材料1：

一战到二战之间，各国货币基本上没有遵守一个普遍的汇率规则，处于混乱的各行其是的状态。主要发达国家把一些在贸易、金融上与其有密切联系的国家以及国外殖民地联在一起组成货币集团（美元区、英镑区和法郎区）并相互对抗。 ——《世界通史资料汇编》

世界市场产生以来，无序竞争导致多次战争，经济越发展，世界市场的竞争就越激烈。竞争中，各国只顾及本国利益，不考虑共同利益，经济危机就很难避免。教训使各国认识到世界经济必须建立规则、制度和相应的组织。让世界经济有规则地运行，促进各国市场开放，对每个国家都有利。

材料2：

EMBED PowerPoint.Slide.8

材料3：