人教2003课标版《第24课世界经济的全球化》优质课教案下载

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2、高一学生对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。比如说对于经济全球化的概念就很难理解，对于分析利弊问题时该掌握的角度也会模棱两可。

【教学目标】

1．知识与能力：

（1）熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世；理解经济全球化是历史发展的必然趋势；分析经济全球化的影响、中国的对策；

（2）提高比较问题、提取信息和辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力；

（3）探讨经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。

2．过程与方法：

（1）培养学生综合评价历史问题的能力；增强学生的整体意识；

（2）按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。

3．情感态度与价值观：

（1）培养学生与时俱进，把握人类历史发展的动向的意识，引导学生关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与民族性的关系；

（2）学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。

【教学方法】

利用多媒体教学，辅以板书设计，使学生对本课有个初步的认识和了解学习；

通过课堂讨论，老师引导，培养学生综合评价历史问题的能力；

针对材料问题，老师可正确带领学生分析材料和挖掘问题的能力，并能进行归纳与整合。

【教学过程】

教学导入：复习22、23课知识，22课主要讲述的是50——70年代世界经济发展形势，23课主要讲述的是70——80年代经济发展的趋势那么进入80年代至今，世界经济的发展形势又是如何呢，带着这个问题共同进入第24课的学习。

一、经济全球化

问题一：什么是经济全球化？

导入：多媒体展示材料“李娜的一天”

设计意图：感受经济全球化已经在我们已深刻影响到我们的生活中

由此得出结论：经济全球化就是指商品、劳务、技术、资金等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

问题二：经济全球化其主要表现为其主要表现是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。如何更好的理解呢，多媒体展示几则材料来加深理解。

再问：经济全球化从什么时候开始，它的发展历程又是什么样子的呢？