《附录一中外历史大事年表》精品优质课教案设计

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高一下学期的学生，已经适应了高中的学习生活，具备了相应的学习能力，尤其是逻辑思维能力基本形成。同时，上学期政治文明模块的学习也为其储备了相应的知识。但本课教材涉及时间跨度大，内容繁杂，概念也比较多，学习难度较大。因此，在教学时教师应选取适当的材料，选取小切口来探究大问题，以小见大才能吸引学生的目光，引领他们的思维。

三、教学目标

1.通过阅读教材自主学习，知道重农抑商政策、古代中国不同阶段商业发展的概括、城市的变迁和朝贡贸易等基本史实。

2.通过研读史料，探究宋代商业革命的表现、原因，知道古代商业发展的原因及其阻碍因素，提升其发现、解决问题的能力。

3.通过分析宋代商业革命引导学生认识到同时代的中国取得的成就是举世瞩目的。通过探究宋代商业革命没有成功促进中国转型的原因，引导学生认识到专制主义是阻碍中国古代社会进步的重要原因。

四、教学重难点

重点：古代商业的表现。

难点：古代商业发展的原因及其阻碍因素。

五、教学过程

【导入新课】

播放《清明上河图》MV片段。

教师设问：从视频中你能得到哪些信息？

学生回答。

（展示）材料一 北宋加强中央集权的措施……为北宋埋下了积贫积弱的祸根。

——人教版《历史必修1》

……政治、经济、文化等所有方面唐和宋之间起了变化，这就是中古和近世的差别，从这一点上看，支那（中国）的近世当说始于宋代。

——（日）内藤湖南《支那近世史》

教师设问：一方面是积贫积弱，另一方面却是近代（世）的开始？这种矛盾该如何认识呢？又该如何认识古代中国商业的发展呢？我们今天就以宋代的“商业革命”为主题探究古代中国商业的发展。

（设计意图）通过视频播放，吸引学生的目光。在学生得出显性知识的前提下，展示材料同时抛出问题，制造认知冲突，引导学生的思维。

【讲授新课】

（一）“革命”发生的背景

概念解析：商业革命的内涵：1.革命：“本质性的变化”，破旧立新尔！以旧为参照物，新即革命也！2.商业革命：商业在经营方式等诸方面发生本质性或根本性的变化。宋代的商业革命就是发生在宋代时期商业在经营方式等方面的本质变化。

材料二 表1：唐宋人口统计比较

年份

国土面积