人教2003课标版《后记》集体备课教案设计

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【教材分析】

本课选自必修2第八单元《当今世界政治格局的多极化趋势》最后一课，本单元的主线是世界经济的全球化趋势。这课主题即是对整个单元的总结。教材围绕“经济向全球化发展、“世界贸易组织的建立”、“中国加入世贸组织”三个部分展开，论述了推动经济全球化的有利因素、对经济全球化是一把双刃剑的认识，世贸组织的作用。中国加入世贸组织的利与弊等知识点。本课理论性强，需要选取典型案例，从学生的兴趣入手，深入浅出的开展教学。

【学情分析】

本课面对的是高中一年级的学生，在初三已经学习和了解了世界经济的全球化，有一定的知识储备。但同时学生知识掌握程度不够扎实，且缺乏系统性。受各种影视媒体的影响，学生们对当代世界史有较强的兴趣，但对某些历史史实有认识上的一定偏差。学生们已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生一个显著特点是对知识充满好奇和渴望，而又不愿被动学习，对问题也会有独特的见解，有利于合作探究活动的开展。通过创设新情境，充分运用图片、材料等途径，引导学生探究学习。

【教学目标】

一．通过对课本知识和多元材料的研读分析，了解美苏“经济全球化”的原因及表现及影响，并且初步掌握处理历史资料的一般方法。

二．通过合作探究，掌握“经济全球化的历程、世贸组织的成立、中国加入世贸组织等基本史实，并学会与教师、同学合作学习，共同对历史问题进行探讨。辩证多角度的认识“经济全球化的影响”，行成“论从史出”的基本意识。

【教学重难点】

1．重点 经济全球化的影响、世贸组织的宗旨与作用中国加入世贸组织

2．难点 认识“经济全球化的含义”及影响

【教学设计思路】

本课所涉及的历史内容较为丰富，教学中如果面面俱到，将无法在有限的时间内完成教学，并且专业术语和历史概念较多，简单的运用讲述法，将缺乏对学生学习的吸引力。因此，本课的教学设计在坚守教学严谨性的基础上，采用多种方式，创设情境，寻求与学生思想和情感上的共鸣。

在具体教学中，不仅从微观角度对重要历史知识概念进行透彻分析，还重视从宏观角度为学生构建完整的知识体系。

【教学策略】

以多媒体、课件辅助教学；选择地图、文字、视频、图片等文献资料，创设问题情境，引领学生走进历史现场；通过问题教学法引领学生思维和教学流程，师生共同探究问题，实现教学目标。

【讲授新课】

导入：通过PPT展示人物简介：大山，毕业于美国哈佛商学院，就职于英国汇丰银行驻上海办事处。

早晨：闹钟（中国台湾产）响起，大山打开音响（日本制造）收听美国新闻。

早餐：橙汁（巴西产）、麦片（澳大利亚产）、奶酪（法国产）、咖啡（非洲产）

工作：目前，正在与世界知名跨国集团德国“西门子”公司，商谈银行投资事宜。 展示宝马车的制造需要多国技术的合作

教师设问：“以上反应了经济发展的什么趋势？”

学生回答：全球化趋势

讲：一、经济全球化：

1、含义：经济发展的主要因素如商品、技术、信息、资本、人才等，在全球范围内的自由流动。

小组合作探究1：1推动经济全球化的因素有哪些？为什么说经济全球化是一把“双刃剑”？