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必修3《第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案优质课下载
3.思考百家争鸣的现实意义；
能力目标:
1. 通过自主阅读环节,培养学生自学能力;
2.合作交流环节,培养学生合作讨论,团结协作精神；
3.展示表达,意在培养学生分析归纳材料能力,语言表述能力；
情感目标:
1.通过背景分析,让学生认识到生产力决定生产关系的道理;
2.通过对儒墨道法各家思想的学习,让学生感受中华传统文化的魅力;
3.通过对诸子各家思想现实意义的分析,让学生懂得历史的现实价值。
二、教学重难点
重点:儒家，墨家，法家，道家的主要思想主张
难点：“百家争鸣”出现的时代背景
三、教学方法
学生自主阅读；交流讨论，角色扮演；师生互动；教师讲述；史料分析等。
四、课时安排 1课时
导入：展示孔子，老子，墨子的相关图片，引入“群星璀璨”、“百家争鸣”的时代，从而进入正题。
（设计意图：图片形象，直观，有吸引力，能较好把学生带入本课）
环节一：思想篇—儒墨道法各家的主要主张
让学生先看书，自主阅读把握各家思想的主要内容；
让学生结合导案提供的四段材料，分组角色扮演各家代表人物，交流讨论后，选出代表阐述各自代表的学派的主张；
教师点评，补充，深化；
教师进一步展示检测史料，检测学生掌握情况；并补充史料，深化对各家思想的认识。
（本环节设计意图：自主阅读培养学生自学能力；角色扮演中培养其交流讨论，语言表述，理解认识等能力；史料补充拓展课本，深化对相关知识的认识；实现学生主体，学生真正参与，教师点评，补充和深化）
史料提供：
材料1：子曰:“惟仁者能好人，能恶人。”