人教2003课标版《第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成》优质课教案下载

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2.过程与方法：通过让学生观看视频和阅读材料，解决历史问题。培养学生提取信息、归纳总结的能力；通过让学生讨论并为各个思想家颁奖，培养学生学习历史的兴趣以及合作学习的能力。并让学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点进行对事物的评价。

3.情感态度与价值观：通过学习各个学派的思想，让学生领略中国古代传统文化的精髓，以及今天我们对这些思想的应用。使得学生能够学以致用。

三、教材分析和重点难点分析

教材分析：本课是高二历史必修三第一单元第一课，本课处在整本书第一科，是思想史学习的开篇，所以地位非常重要，在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史发展，起了巨大的推动作用。

重难点分析：

重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义，孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。

难点：儒家思想形成的原因。

四、学习者特征分析

分析高中学生有旺盛的求知欲，不再满足于老师讲解，独立自主性较强，有较强的动手能力。因此，运用探究学习的学习方法，由浅入深地突破，真正领会知识，提高能力。再从高中生的认知特点看，依据自主探究亲近历史----教师引领理解历史----升华主题感悟历史的步骤可以更好地发挥学生的才能和创造性，同学获得认识的深化。

值得强调的是本课主要是授课于培正中学高二的学生，他们对于一些历史名词不能完全理解，很多地方要需要老师的引导才可达到更好的效果。

五、教法与学法分析

本节课采用情景再现、教师引导、问题探究、历史比较等方法进行教学通过情景再现，给学生创造一个良好的氛围；通过自主阅读和老师的引导，给学生提供一些自主解决问题的空间；通过课堂的问题探究，向学生提出问题，让学生分析归纳；通过创设一些相关的问题，让学生通过自己所掌握的知识去解决实际问题；最后通过历史比较法可以让学生进一步巩固理解本节课的重难点。

六、教学准备

1.历史教材人教版必修二

2.多媒体课件

3.教学课时：1课时

七、教学过程

（一）新课引入设计

给学生看一段视频，让学生了解孔子思想在中国历史上的重要地位，导入新课，视频可以调动学生的兴趣，同时可以让学生感受到儒家思想的重要性，给本课的学习定了一个基调。

给学生解释什么叫做百家争鸣：春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

一、“百家争鸣”产生的原因。

让学生阅读课本完成以下表格：

?经济

井田制崩溃。封建经济的发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。

?政治