《第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成》新课标优质课教案设计

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3、情感态度价值观：通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统；逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。

重点难点：

重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。

难点：

1、诸子百家的代表人物及其主要 思想内容较多 而且新知识、新内容多，不易掌握。

2、如何结合相关史实，以及情感体验、主观认识，正确判断春秋战国时期百家争鸣的思想局面形成的重要意义。

教学过程

【导入新课】本专题是新课标“思 想史”的第一 专题，我们可以引导分析教科书正文前面的“导语”，向学生交代两点：第一、儒家思想是中国传统文化主流思想；第二、要从四个阶段认识儒家思想形成与发展演变的脉络。

一、“百家争鸣”

1、含义

“百家” 是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家——传播文化，发展学术。

“争鸣”指代表 各阶层、各派 政治力量的学者或思想家都按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会对万事万物作出解释。于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。

争鸣的核心：怎样治国济世？

2、背景

（1）经济：井田制崩溃、封建经济发展

（2）政治：分封制瓦解，周王室衰微

（3）阶级关系：“士” 的崛起和活跃

（4）教育：学在民间 ，私学兴起

总结观点：春秋战国 “百家 争鸣”的思想 文化繁荣局面，是在社会发生重大变革，分封制崩溃，封建经济逐渐形成，阶级关系剧烈变化形成的历史条件下出现的。

总结规律：一定时期的思想文化，是一定时期社会经济、政治发展的反映。

3、百家主要流派和主要代表

儒家：孔子、孟子、荀子

道家：老子、庄子

法家：韩非子