《第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成》新课标优质课教案设计

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第二、通过搜集、整理和综合分析有关的历史史料，归纳中国传统文化主流思想演变的基本线索与阶段特征。

第三、阐释中国传统文化主流思想在中国古代社会发展进程中所起的重要作用及其影响。

第四、通过本单元学习让学逐步形成用辩证态度看待中国传统文化，教育学生追求真、善、美

本单元包含两种类型知识的学习：第一是有组织整体知识的学习。这是本单元的主要知识类型。根据有组织整体知识的学与教的过程特点，要求学生在本单元的学习中，首先是要弄清具体的历史事实，理解有关的历史概念，明确历史发展的基本线索与规律，包括不同历史阶段的基本特征；其次是要根据这些知识间的内在联系形成一定的知识结构。

二、教学目标：

通过本单元的学习,学生应能做到：

1．能简要叙述春秋战国、汉代、宋明时期、明清之际等几个重要历史阶段思想领域的重大事件、重要现象、主要代表人物及其主张。

2．通过收集、整理和综合分析上述几个历史阶段的相关史料，归纳概括出儒家思想演变的基本线索和阶段特征。

3.运用有关的历史知识与技能，分析不同历史阶段影响儒家思想发展演变的主要原因，简要评价儒家思想在中国古代社会发展进程中所起的作用。

4.增强对民族文化的认同感和自觉继承祖国传统思想文化遗产的意识。

作为一轮复习课要让学生掌握基础知识的同时要把握高考动向，第一课主要掌握儒家、道家、法家三派思想的产生及演变，儒家吸收法家思想对儒学的发展，同时要有针对性教给学生解题方法，掌握解题技巧。

三、教学重点：“百家争鸣”形成背景；儒家孔子、孟子、荀子的主张；道家老子、庄子主张；法家韩非子的主张；儒家思想与各派的融合吸收

教学难点：“百家争鸣”形成背景、儒家思想与各派是如何融合吸收

四、课时安排：5课时(单元课)

五、教学过程

（一）2016年高考考试说明（全国新课标卷）分析考纲，导入复习内容。

复习内容：

知识回顾：春秋以来儒家思想形成过程及地位变化情况

思考：为什么儒家思想历经两千多年而不衰落？ （提示：从政治、经济、教育、自身角度）

一、“百家争鸣”和儒家思想的形成

1、概念解析

2、原因：

方法指导：纵观中外历史，大凡社会转型（社会大变革）时期，共同之处有哪些？

3、知识梳理：儒家代表人物：孔子、孟子、荀子

4、结合材料分析先秦儒学特点