人教2003课标版《第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成》优质课教案下载

人教2003课标版《第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成》优质课教案下载

标知识

与

能力知道百家争鸣的基本事实，结合政治和经济史的内容，掌握百家争鸣的产生的历史背景、概况，意义。了解孔子、孟子和荀子等思想家及儒家思想的形成。培养学生分析概括比较的能力。过程

与

方法 分析“百家争鸣”出现的社会原因，认识到一定的思想观念是一定历史时代的产物；理解孔子的思想核心“仁”及精神内涵和教育上“有教无类”思想的历史影响等。情感态度与价

值观通过学习使学生了解“百家争鸣”是时代的需要，体会以人为本的人本主义精神境界和儒家积极入世思想和重视民生精神，树立积极的人生观和价值观。重点阐述“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子、韩非子的主要思想。难点突破儒家思想的形成原因。教具准备常规教具、多媒体。教学过程教 学 内 容【导言】

⑴基本内容：文化是当时政治经济在意识形态的反映 经济决定政治 政治反作用经济 学习必修3 要和必修1必修2多联系

中国古代 遥遥领先 近代落伍 现代要追赶

⑵介绍必修三知识结构

思想 科技 文艺

古代 中外 中外 中外

近代

现代

⑶思想文化与经济、政治的关系：思想文化 决定 经济、政治

反映、指导

【单元解读】

本单元主要系统阐述了作为中国传统文化主流思想儒家思想的兴起、发展和演变的历史过程。第一自然段主要介绍了中国思想文化的悠久历史和传统文化的主流思想——儒家思想；第二自然段主要从各个历史阶段分析中国主流思想儒家思想的发展变化。

1、中国传统文化的主流思想——儒家思想（春秋时期孔子开创）

2、中国传统文化主流思想——儒家思想的发展过程：

①春秋战国时期：创立——孔子（春秋）、发展——孟子、荀子（战国时期）

“百家争鸣”，儒学倍受冷落

②两汉时期：确立正统地位——“罢黜百家，独尊儒术”

蔚然大宗

③魏晋隋唐时期：儒、道、佛逐渐融合

④两宋时期：形成新儒学体系——“程朱理学”