《第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成》新课标优质课教案设计

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1﹑知识与能力：识记：主要思想流派及主要代表；孔子在思想文化教育方面的主要成就；孟子、荀子的主要思想、主张。；孔子“仁”的思想；孔子的教育思想；运用：分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探究儒家思想的深远影响。

2﹑过程与方法：概括归纳知识，史论结合；阐释历史，联系现实；历史比较；问题探究。

3﹑情感态度与价值观：祖国的历史文化而自豪；以人为本的精神境界。

教学重点: 孔子、孟子、荀子思想的主要内容。

教学难点：儒家思想形成的原因。

教学过程及要点：

导入新课：图片导入

请思考：众多的学者聚集在一起做什么？（辩论）

预习教材，发现问题;(教师预设的问题)

1、仔细阅读教材第一部分内容，结合春秋战国时期的时代特征，总结“百家争鸣”局面出现的原因，列举诸子百家的代表人物，并归纳 “百家争鸣”的历史意义。

2、仔细阅读教材第4—5页相关内容，结合自己的课外知识积累，总结孔子、孟子、荀子的主要思想。

生生交流，合作学习

一、“百家争鸣”局面的出现

1 “百家争鸣”的含义

“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

“百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、道、墨、法等思想流派。

“争鸣”，是指战国时期诸子百家针对当时社会、学术等方面的各种问题，展开争论。

2 百家争鸣局面出现的原因:春秋战国时期,奴隶社会解体,封建社会形成，社会的大变革推动了思想文化的空前繁荣

（1）经济：生产力大发展，井田制崩溃；

（2）政治：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争；

（3）阶级：“士”阶层的活跃和受重用；

（4）文化：私学兴起，“学在官府”到“学在民间”。

3主要流派及代表：

春秋战国时期，学术思想空前发达。学派很多：三教九流。最主要的思想流派有道家、儒家、墨家和法家。

儒家：孔子、孟子、荀子。 道家：老子、庄子。