必修3《第2课“罢黜百家独尊儒术”》优质课教案下载

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3．汉代尊儒奠定了儒学在中国传统文化的核心地位，对中国社会发展影响至深。

二、学情分析：

1．普通高一的学生基础差，学习兴趣不高，高中历史的学习有较大的难度。所以，教学中能力要求不能过高，要多激发学生的学习兴趣。

2．通过调查，学生对儒家学说及其代表人物等有一定的了解，但是属于知其皮毛的层次。历史思维能力低。

3．学生对“独尊儒术”对后世的影响的理解有一定的困难。

三、课标要求：

知道汉代儒学成为正统思想的认识。

四、教学目标：

1、知识与能力：了解汉初“无为而治”的情况；理解董仲舒新儒学的思想主张；汉武帝尊儒倡儒的措施及儒学正统地位的确立。

2、过程与方法：归纳内容，展示并分析资料，培养学生分析归纳能力。

3、情感态度与价值观：懂得思想统一、文化统一对于维护中央集权和国家统一具有重要意义。

五、教学重点和难点：

重点：董仲舒新儒学思想主张，西汉教育体制的初步建立。

难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

六、教学过程：

课程导入：中国传统文化思想是什么思想?儒家思想在什么时候成为正统思想，这和董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术”的思想有关。

带领学生回忆知识：儒家思想产生于春秋时期，经过战国荀子、孟子的继承和发展，使儒学成为蔚然大宗，秦朝“焚书坑儒”的政策使儒学陷入低潮，那汉朝会采取哪家思想呢？这和当时的形势有很大关系。

一、从“无为”到“有为”

汉初形势：

材料展示：材料一：汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。　　——《汉书·食货志》

学生总结归纳：战争破坏，经济凋敝，

那么什么措施呢？（休养生息，与民休息，）这便是道家的“无为”思想,

休养生息的具体措施：（课本8页，学生指出‘老师讲解’）

问题：汉初积极“无为”取得一定效果，有没有隐患呢？

图片：“白登之围”“七国之乱”激发学生兴趣