人教2003课标版《第3课宋明理学》公开课教案下载

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2、过程与方法：通过表格归纳比较程朱理学和陆王心学的异同点，提高学生历史分析、比较能力；结合微课探究宋明理学对儒学的继承与发展，培养学生整体感知历史的能力。

3、情感态度与价值观：结合背景、思想让学生体会宋明理学家强烈的社会责任感和历史使命感，加强自身道德修养。

●学情分析

思想史部分是必修三的难点，宋明理学由于吸收佛教、道教思想而带有哲学化、思辨化的特点，加大了学生理解和学习的难度。教师必修借助历史材料、历史表格及图片、视频，深入浅出地引导学生突破重难点。好在高二学生在思想政治课上已经学过哲学理论，基本能够区分唯物主义、唯心主义等哲学概念，这有利于帮助学生理解《宋明理学》的相关哲学概念。

高二学生已经进行了一年多高中历史学习习惯和思维能力的培养，基本能够在教师的引导下开展自主学习、合作探究等学习任务，教师可以采用启发式教学模式，适当增加师生互动、自我探究、小组讨论、自由发言等活动，突出学生在学习中的主体地位。

●教学重难点

重点：1、程朱理学和陆王心学代表人物及思想主张

2、宋明理学的历史影响。

难点：1、全面分析宋明理学形成的历史背景。

2、比较程朱理学和陆王心学的异同；理解宋明理学的实质——儒学的继承与发展。

●教学过程

【导入新课】

教师以2012年28岁的沈某因为骗取高额保险赔偿金而残忍杀害亲生父母一案，作为切入点，引发学生对社会道德问题的关注，指出沈某的行为泯灭人性，不仁，不义，不孝，令人发指，“伤天害理”，实际上是违背人性，违背儒家伦理道德。提出问题：人性及儒家伦理道德怎么就和“天理”联系在一起呢？（从而进入本节课）

【学习目标】（幻灯片展示，学生解读）

1、知识与技能： 掌握程朱理学、陆王心学代表人物及思想，全面理解宋明理学的影响。

2、过程与方法：通过表格归纳比较程朱理学和陆王心学的异同点，提高历史分析、比较能力；结合微课探究宋明理学对儒学的继承与发展，培养整体感知历史的能力。

3、情感态度与价值观：结合背景、思想体会宋明理学家强烈的社会责任感和历史使命感，加强自身道德修养。

【知识梳理讲解】

首先点出“理学概念”，（幻灯片展示含义）理学是既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。它是儒学、道教、佛教三家融合的产物，它以“理”(或“天理”)为核心。让学生从整体上对理学有个认识。

一、宋明理学的背景（出示材料，总结背景）

（幻灯片出示孔子、太上老君和佛祖的图片）

炼汞烧铅四十年，至今犹在药炉前。—唐●高骈

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。—唐●杜牧

提问：孔子的烦恼是什么？

总结背景1、从儒学独尊到三教并行，儒学的统治地位受到冲击。