人教2003课标版《第3课宋明理学》集体备课教案设计

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二、过程与方法

结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明儒学发展过程的认识。主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。

三、情感态度与价值观

通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。

【教材分析】

宋明理学这一课是整本必修三中，学生最难理解的一课，内容抽象、理论性强。

本节课是教材第三课，具有承上启下的作用。上承董仲舒改造儒学，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为传统文化的主流，下启明清之际的异端思想，对儒学的批判和继承，是整个儒学的发展上非常重要的一个阶段。

通过对这一课的学习，有助于理解理学对塑造中华民族的性格上的重要作用。

【教学重难点】

重点：程朱理学、陆王心学的思想内容

难点：理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。

【教学过程】

导入新课：本单元我们学习中国传统文化主流思想的演变，那么中国传统文化的主流思想是什么？学生：对，儒家思想。下面我们一起来回顾一下，宋明以前的儒学发展演变的脉络：

春秋——兴起；战国——蔚然大宗；秦朝——遭到打击；西汉初——复苏；汉武帝—— 正统。汉武帝时期，确立了儒学在政治上的统治地位和在中国传统文化中的主流地位，历史的长河滚滚而流，儒学的发展是不是就一帆风顺呢？学生：不是儒学的权威会不会受到挑战呢？学生：会。儒学受到挑战，那么，儒学通过什么方式进行复兴？这就是本节课我们要学习的主要内容。

三教合一：（儒、佛、道三教合归儒）

【请思考】自汉武帝时期，儒家思想成为统治者推崇的正统思想，但为何在魏晋南北朝时期面临着严峻挑战呢？

《江南春》唐?杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

这首诗反映了什么现象？（宗教的兴盛）为什么会出现这种现象呢？

1、魏晋南北朝时期儒学的新发展：儒学吸收佛教、道教的精神，有了新发展，即佛教吸收儒学精神，渐趋中国本土化；道教也受到儒学影响，主张“贵儒”又“遵道”。

儒学在魏晋南北朝时期面临严重挑战的原因：

（1）佛教的盛行：佛教盛行。封建统治阶级大力支持和扶持佛教。社会矛盾的尖锐，人民要寻求精神上的寄托。而佛教本身具有一定的欺骗性，其宣扬的今生忍耐来生幸福，使人感到似是而非的满足和安慰。

（2）道教在民间的传播：中国古代追求长生不老、隐逸无为的道家思想，为许多在世俗权力角逐中失意的士大夫和逃避战火的普通民众所信奉。

（3）儒学本身的问题和缺陷：儒学之所以会受到来自佛教和道教的挑战，其中还有一个最主要的原因在于儒学本身在思辨性和理论性方面存在着严重的不足。

但是中国儒学以它顽强的生命力，吸收了佛教、道教的精神，可谓是兼收并蓄，于是有了新的发展。