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《第4课明清之际活跃的儒家思想》优质课教案下载
了解明末清初思想活跃局面形成的背景。
掌握明末清初的主要的活跃思想的表现,深入理解思想的活跃的内涵。
3.通过指导学生阅读文献资料,培养学生对其中放映的观点进行正确分析并作出正确阐释的能力,提高知识整合能力、历史分析和思维能力。
二、过程与方法
1.利用多媒体为学生提供直观材料,学会试论结合学习历史。
2.通过问答形式对知识进行深化,探究中国传统主流思想的发展。
三、情感态度与价值观
1.通过本课学习,进一步激发学生对祖国历史文化的自豪感,培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习,使学生确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养健全的意志,增强经受挫折、适应生存环境的能力。
2.认识思想文化与社会经济、政治之间的辩证关系
【教学重点】
重点:明末清初思想活跃的表现。
难点:如何认识明末清初思想活跃的内涵。
【教具准备】制作多媒体教学课件
【教学方法】这堂课学习内容的特点是理解难度高,可采用以“导”为主的教学法,讲读议结合,指导学生仔细阅读教材、合作探究、提取有效信息,并有机地联系相关原始材料,引导学生理解和分析。同时可采用一些多媒体手段,选一些图片、原始文字资料,提高课堂效率。
【课时安排】1课时
教学设计
导入新课:课题分析
分析课题,从“活跃”一词作为入课点,反思上一时期思想的特点:宋明理学使儒学逐渐僵化,给学生直接指出思想活跃指出现与传统儒学所强调的不一样的内容,批判传统的儒家思想。然后,进入第一个框题,批判日儒家传统思想是在什么样的社会环境中孕育出来的。
一、明末清初思想活跃局面出现的背景
合作探究:根据一个秀才赶考过程中的所见所闻的故事,归纳总结明清时期的时代特征。
政治:专制主义中央集权空前强化,政治腐败,社会矛盾尖锐
经济:商品经济发展和资本主义萌芽产生
阶级:工商业阶层日益壮大
思想文化:理学空谈义理,八股取得士,压抑摧残人性
外部环境:西学东渐