《第5课西方人文主义思想的起源》集体备课教案设计

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教材分析?

本课教材从两个方面介绍了西方人文主义的起源：公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派，提出了“人是万物的尺度”这一观点，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛。理解和认识这些内容，把握其内在联系，都是很难的。如何把它与学生的生活结合起来，以此激发学习参与热情显得尤为重要，促使学生由浅入深，继而思考人生信念，这些都成为教学设计的突破点。

教学目标?

知识与技能

1.识记：智者学派、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。

2.理解：智者学派关于人的观点：“人是万物的尺度”；理解苏格拉底的“美德即知识”的观点。

3.运用：运用所学知识比较智者学派和苏格拉底关于人的观点的不同；比较西方哲学家苏格拉底和中国古代哲学家、思想家孔子。

情感态度与价值观

人文主义是西方文明的重要组成部分，也是世界文明的重要内容，我们要用“吸取精华，剔其糟粕”的态度去对待。

学习苏格拉底对学问的探究精神。

重点

本节的重点是智者学派的人文主义精神和苏格拉底的人文主义观点。

难点

难点是如何理解“人是万物的尺度”和知德合一。

教学方法?

?利用多媒体辅助教学，采用?情境——材料——问题的教学方法，引导学生展开学习?教学过程：（45分钟）

教学过程

【导入新课】

【视频】出示希腊举办奥运会时的盛况片段：古希腊神话中人头马身的海婆塞冬，将一把标枪投入海中央，一座巨大的白色雕塑突然迸裂，慢慢地，希腊神话中的主神宙斯的全身像出现了，随后，天后赫拉率领着阿波罗、雅典娜等古希腊众神依次坐在不同的车辆上进入场地内。21世纪具有世界意义的奥运会仍然出现希腊神话，说明希腊神话的魅力经久不衰。几乎所有的神话都有一个共性，那就是认为神创造了世界万物，那么，世界万物的本原是什么？就在希腊的芸芸众生还在创造一个个神话时，伟大的思想家泰勒斯提出了一个命题“万物都是由水形成的”。

【讲述内容】

一、“人是万物的尺度”

[问题] 泰勒斯的命题对不对？为什么说它是一个伟大的命题？

【设计意图】激发学生的学习兴趣和学习欲望，调动学生参与学习的积极性。

[归纳] 这个命题的意义不在于命题本身，命题本身肯定是不对的，但是，它代表古希腊思想家们已经开始从对神支配自然转向现实中的自然，开始探究和探讨自然界的各种现象，这是希腊城邦兴起后，人的意识觉醒的表现，标志着希腊神话时代结束了。这为以后产生的研究人和社会的智者学派奠定了基础。

[问题] 智者学派出现的背景是怎样的？他们是如何看待人和社会的？为什么具有进步性？