《第5课西方人文主义思想的起源》优质课教案设计

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了解西方人文精神的历史发展轨迹，理解西方人文精神的内涵；掌握智者学派兴起的背景，探讨智者学派的思想主张和意义；探讨苏格拉底的思想主张和意义；发挥历史借鉴作用，利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路。

2、过程与方法：

（1）阅读课文所提供的历史材料和教师提供的材料，学会从材料中获取有效信息。

（2）梳理从材料中获得的有效信息并联系自己生活经验和平时所学进行积极思考，再针对教师所提的问题作出自己个人的表述，培养学生独立思考能力和语言表达能力。

（3）在分析和解读材料事例，加深对西方人文精神的内涵的理解

3、情感态度价值观：

理解“人是万物的尺度”这句话的深刻意义，认识人是历史的主体和历史的创造者；理解人之为人的可贵理性，人要反思，审视自己的思想和行为，以促进社会的良性发展；引导学生感受古希腊先哲勇于否定权威，坚持独立思考，坚持真理的人文精神；引导学生关注现实中人文精神缺失的现状；在分析和解读材料事例中感受人文智慧。

【重点与难点】：

1、重点：智者学派和苏格拉底的思想主张及意义。

2、难点：西方人文精神的内涵，西方人文精神的历史价值和现实意义。

3、突破方法：以“纲要信号”来引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。

【教学方式】

1、教学方法：采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。

2、辅助手段：充分运用文字记载及有关图片、文物资料讲解相应的教学内容，力争做到论从史出，有效地培养学生自主学习、探究学习、合作学习；通过计算机辅助教学的方式展示教学设计，加深学生对所学知识的直观印象，使教学活动进一步开展。

【教时安排】

一课时

【教学过程】

课前准备

【学生准备】：预习本课内容，了解本课的重要概念，掌握基本史实；按照预先布置的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：搜集资料、整理发言提纲、小组讨论。

【教师准备】：指导学生课前查阅和预习的同时，精心备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好课件，以便于学生掌握本课的内容。

新课导入

联系必修一、展示古希腊民主政治改革的领导人图片，

（过渡）良好的政治环境的思想基础是怎样的？

讲授新课

任务一、古希腊人文精神产生的原因：