《第5课西方人文主义思想的起源》公开课教案下载

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识记理解古代希腊智者学派关于“人是万物的尺度”的关于人文主义精神的基本内涵。

识记理解苏格拉底“知识即美德”这一观点

过程与方法：情景分析法、比较法

情感态度价值观：教育学生追求真、善、美；批判地继承古典文化

【重点难点】

重点：智者学派、苏格拉底。

难点：哲学观点

【教学时间】 一课时

【单元引言简析】

标题引出“人文主义”概念，

人文主义：

在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；简单地说，就是关心人，尤其是尊重人作为精神存在的价值。狭义地说是西方文艺复兴时期的一种思潮。

起源于古希腊：由敬畏“神”到关注“人”

发展于“文艺复兴、宗教改革”时：注重人性，宣扬人性的力量，形成人文主义思潮

进一步发展于“启蒙运动”：猛烈抨击封建制度和基督教会。科学和理性成为资产阶级建立自己理想社会的思想武器。

【教学过程】

【导入新课】

一方面说明古代希腊人和世界其他地方的人们一样，认为世界是“神”创造的，反映了人们对神的敬畏与崇拜，表达了人们借助神话解释疑惑的愿望。于是有了许许多多动听的神话故事。

另一方面我们所熟悉的希腊神话故事中人物都已人格化，宙斯神像的人格化折射出古希腊文化的人文主义色彩。在此基础上，导出古代希腊──欧洲文明的中心，人文主义思想的发源地这一结论

【讲授新课】

师生对话

首先由敬畏“神”——关注“人”的学派是？

智者学派：

（1）产生时间：公元前5世纪

（2）代表人物：普罗泰戈