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必修3《第7课启蒙运动》优质课教案下载
(3)、情感态度与价值观:伴随着启蒙运动的高涨,浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说,是对启蒙运动的反叛,因为正当理性高昂之时,它指出了人类理性的有限性。通过了解这些,使我们更加清楚地认识到,凡事都不可走极端,否则定会出现与其不
三、重点和重点
重点:欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用;卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神;18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。
难点:欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
四、学情分析
五、教学方法:材料分析法、对比法等
六、课前准备
七、课时安
学过程
一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)导入:
引导学生浏览图画,配合阅读文字内容,解决两个问题:
1.从图画中可以提取哪些信息?
2.说明什么问题?
由此进入新课的学习。
一、“理性时代的到来” ——启蒙运动兴起的背景
从政治、经济、自然科学的发展、法国社会的现状四个方面分析了启蒙运动兴起的背景。
1.理性时代的到来不是偶然的。
从17世纪的欧洲发生的政治、经济、科学等方面的变化来分析理性时代到来的条件。2.启蒙运动的核心、主要内容、性质。
(1)核心:理性主义。(阐释理性主义的含义)
(2)引导学生阅读教材,概括启蒙运动的内容。
3.性质:资产阶级反封建的思想文化运动。
4.启蒙运动的概况。
补充说明:启蒙运动于17世纪兴起于英国,18世纪在法国达到高潮。