《第7课启蒙运动》优质课教案下载

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2、过程与方法目标：通过对教材的文字史料与历史图片的学习与分析，学会运用史料来理解历史问题，进而解决疑惑；通过比较文艺复兴运动与启蒙运动的异同，理解启蒙运动的巨大影响，学会运用比较学习的方法进行历史学习。

3、情感态度价值观目标：通过对本课的学习，理解并学习启蒙思想家追求真理的精神；通过对法国启蒙思想所产生影响的分析，认识上层建筑对社会发展 的巨大反作用，从而提高学习理论的自觉性

二、学习重难点

学习重点：启蒙思想家的思想主张以及启蒙运动的影响

学习难点：对启蒙思想家思想主张的理解及比较启蒙运动与文艺复兴运动的异同

三、学习方法

史料分析、问题探究、分析讨论、归纳综合等

探究学习过程

（一）导入新课：单元知识框架的梳理

第三单元的主题是——《西方人文精神的起源与发展》

起源：公元前5世纪 智者运动

文艺复兴（14世纪—16世纪）

发展：14世纪—17世纪

宗教改革（16世纪—17世纪）

成熟：17世纪—18世纪 启蒙运动

（二）学习与探究

给5-8分钟时间学生分组讨论问题的答案，确定小组发言人准备展示本组答案

学生分组展示答案，教师利用多媒体视情况引导分析、补充、归纳、订正答案

“启蒙”、“启蒙运动”的概念，启蒙运动的性质及其核心。

启蒙——开启智慧、光明；

启蒙运动：17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。

性质：17C－18C资产阶级反封建专制统治和教会压迫的思想解放运动； 核心：理性。

2.启蒙运动兴起的背景

引导学生阅读文中的相关内容及相关史料，从中提炼出关键信息。

材料一 新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。