《第7课启蒙运动》优质课教案下载

《第7课启蒙运动》优质课教案下载

1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。?

2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力。

?3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。

?二、过程与方法

?通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。教师还要精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。

问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略；

?情境教学法：学生角色扮演，神入历史。

?三、情感态度与价值观

?启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以：

?1.培养人文意识，强化法治观念。

?2.关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。

?3.领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。

?教学重点难点

?重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响。

?难点：启蒙运动产生的原因及启蒙思想的内在逻辑关系。

【教具准备】

?教师课前收集好相关资料，完成多媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作。

?课时：一课时

?【教学过程】情境导入：展示萨特的照片。

萨特是法国20世纪最重要的哲学家之一，也是优秀的文学家、戏剧家、评论家和社会活动家。由于萨特支持阿尔及利亚民族解放阵线的独立斗争，1960年，法国内务部长想逮捕他。戴高乐总统否决此事，说：“你不能逮捕伏尔泰。”为什么在200年之后法国最有影响力的思想家被称作 “伏尔泰”？让我们通过今天的学习来得到答案。

［推进新课］

什么是启蒙运动？

什么是启蒙？ “启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代 。

启蒙就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。

探求启蒙之源——为什么会出现启蒙运动？