《第7课启蒙运动》优质课教案设计

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材料

人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。

——据卢梭《社会契约论》

结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。

一、结合2017年考纲分析试题考查立意。分析此题考查的能力要求。

2017年考纲高考四项能力要求

获取和解读信息 1.理解试题提供的图文材料和考试要求

2.理解材料，最大限度地获取有效信息

3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读

调动和运用知识 1.辨别历史事实和历史叙述

2.理解历史叙述与历史结论

3.说明历史现象和历史观点

描述和阐释事物 1.客观叙述历史事实

2.正确解释历史事物

3.认识历史事物的本质

论证和探讨问题 1.发现历史问题。

2.论证历史问题

3.独立提出观点

第二部分：互评互改

设计：提试题的参考评分标准，让学生在认真体会后评分。这样能让学生知己知彼，更好的把握该题型。

【答案】答案：评分标准：

一等（12-10分）概念解析准确，要素分解全面、科学?解析充分、逻辑严密、表述清楚

二等（9 ---5分）能够结合其它相关解析对象解析、较全面；?解析较完整、表述清楚。

三等（4----0分）偏离概念解析对象、观点不明确；?解析概念欠缺说服力、表述不清楚。

第三部分：教师讲评