必修3《第7课启蒙运动》优质课教案设计

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3、启蒙运动：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

二、教学方法

1、采用问题教学法，引导学生自主、合作、探究学习。

2、运用历史材料，设置历史情景，提出历史问题，引导学生分析材料，思考问题。

3、循循诱导，注意学法指导，重在培养学生发现问题和探究问题的能力。

三、教学过程

【导入】

多媒体展示“古希腊的地图”图片，引导学生思考：“为什么黑格尔说，欧洲人只要一提到希腊就自然而然地会产生一种家园感。？”（学生解读，教师总结导入）

【展示考点解读】

【整体感知】 “西方人文主义思想的发展历程”（学生解答，教师展示整体结构）

【问题探究1】

练习：（2012·福建文综历史·19）15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地

A．希腊罗马文化开始兴起 B．人文精神得到传承

C．宗教改革思想开始转播 D．启蒙思想影响巨大

请分析：文艺复兴与古希腊人文主义的关系

文艺复兴借助复兴古希腊罗马的文化形式来表达自己的文化主张

【问题探究2】

1、皮科在其《关于人的尊严的演讲》中反复强调，上帝不仅创造了人和宇宙，而且还让人处于一个中央的位置，使人容易观察到世界的一切；同时，上帝在用其法则去限制其他一切生灵的本性时，却赋予人自由意志，让人按照自己的意愿来“自由地发展和塑造自己”。据此判断，皮科应是（ ）

A．文艺复兴时期的思想家 B．宗教改革的领导人

C．启蒙运动时代的思想家 D．近代科学的奠基人

2、马丁·路德这样描述他在奥古斯丁修道院塔楼的“福音体验”：“我夜以继日地思索‘上帝公义’的问题，直到我看出它与‘义人必因信得生’的关系。不久我便明白‘上帝的公义’真正指的是上帝以恩惠和怜悯使我们因信称义。我立即感到自己已得重生，乐园的门大开，让我进入。圣经的一切话语有了新意义。”马丁·路德“福音体验”的重大意义在于（ ）

A．动摇了上帝在人们心中的地位

B．是人类自我意识的第一次觉醒

C．使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权

D．使宗教神权、专制王权和贵族特权遭到沉重打击