《第7课启蒙运动》公开课教案下载

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（三）情感态度与价值观

通过学习启蒙运动时期杰出思想家的观点，感受先哲们敢于质疑、勇于创新的精神，提高人文素养，领会启蒙思想对人类社会进步的贡献。

教学重点和难点（一）教学重点：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的主要思想。

（二）教学难点：启蒙思想与17、18世纪政治、经济、文化发展的内在联系。教学方法史料研习、问题探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入

建构章节时空结构

欧洲主要语言中启蒙运动一词的内涵。

——出示课题。

出示本课核心问题：为什么说启蒙运动进一步发展了人文主义？

一、建构章节时空结构

屏幕显示：章节时空结构图

说出每时段不同领域的重要史事。认识启蒙运动与该时期政治、经济、文化的关系。

建构单元时空结构，明确知识横向联系。

教学环节教师活动学生活动设计意图

启蒙运动的内涵

认识法国三大启蒙思想家的思想

总结升华二、什么是启蒙运动？

1.从空间上认识启蒙 显示彼得·盖伊的话（附录1）和地图

2.康德《回答这个问题：“什么是启蒙运动？”》的对启蒙运动的解释（附录2）

三、法国的启蒙思想家

启蒙运动为什么在法国到达高潮？出示漫画和文字材料。

1.伏尔泰：法国启蒙运动的领袖

简述生平，强调旅居英国三年。先后出示材料一至四（附录3至6），思考问题：

（1）为什么说《哲学通信》是投向“旧社会的第一颗炸弹”？

（2）英国的宗教状况如何？法国的宗教状况与之相比，有何不同？

（3）简述英国政治制度的特点。英国政治制度对伏尔泰的思想有哪些启发？